Розділ І. Аналіз діяльності дошкільного навчального закладу

за підсумками 2022/2023 навчального року

У 2022/2023 навчальному році – Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу № 350 Дніпровської міської ради здійснював освітній процес в умовах пандемії та воєнного стану за дистанційною формою навчання.  Не зважаючи на складність освітнього процесу у дистанційному режимі дошкільним закладом освіти  забезпечено надання якісних освітніх послуг, освітній процес спрямовано на всебічний розвиток кожного вихованця як найвищої цінності суспільства. Основним цільовим напрямом було забезпечення всебічного розвитку дітей, безпекової складової здоров’я особистості, забезпечення її фізичного, психічного, соціального і духовного благополуччя.

Адміністрацією дошкільного закладу за підсумками 2022/2023 навчального року здійснено комплексний аналіз діяльності педагогічного колективу за напрямками внутрішньої системи забезпечення якості освіти та освітньої діяльності в закладі. За минулий навчальний рік спільною роботою педагогічного колективу досягнуто здобутків.

Річний план 2022-2023 н.р. передбачав вирішення колективом таких завдань:

1. Продовжити роботу за системою блоково-тематичного планування освітньої діяльності з дітьми старшого дошкільного віку за альтернативною програмою формування культури інженерного мислення в дошкільників «STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт» (К.Л. Крутій, І.Б. Стеценко).

2. Удосконалити роботу з питання національно-патріотичної виховання дошкільників з метою становлення самодостатнього громадянина України.

3. Продовжити роботу по «Моделі 4К у розвитку soft-skills навичок, як основи формування самоефективності дошкільника – майбутнього першокласника в освітньому просторі НУШ 2020-2023 рр.»

Напрям 1 «Освітнє середовище дошкільного навчального закладу»

1.1. Створення належних, безпечних, доступних умов розвитку, виховання, навчання дітей та праці

Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу № 350 Дніпровської міської ради/

Заклад розташований у типовому приміщенні,  проектна потужність розрахована на 150 дітей. На даний час у закладі функціонує 9 груп, з них 1 група – раннього віку,  2 різновікові (з них: 1 – спеціальна група для дітей із затримкою психічного розвитку, 1 – спеціальна група для дітей із порушенням мови (логопедична), 6 груп дошкільного віку. Загальна кількість дітей – 111 дітей.

Зарахування дітей до дошкільного закладу в 2022/2023 н.р. здійснювався відповідно до п.8 і п.9 Положення про заклад дошкільної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 № 305 (у редакції постанови КМУ від 27.01.2021 № 86), електронної реєстрації та згідно до заяви батьків, медичної довідки про стан здоров’я дитини. Дані про дітей та їхніх батьків зберігаються у електронній базі даних програми «Курс:Дошкілля». Ділова документація з питань прийому дітей та їх вибуття оформлювалося за встановленою формою відповідно до нормативних вимог Примірної  Інструкції про ділову документацію в дошкільних закладах (наказ МОН України від 01.10.2012 № 1059).

Режим роботи дошкільного навчального закладу п’ятиденний з 07.00 до 17.30.

Згідно із ст.7 Закону України «Про освіту» та ст.21 Закону України «Про забезпечення функціонування української мови як державної» мовою освітнього процесу у дошкільному навальному закладі є державна мова.

Відповідно до Стратегії розвитку дошкільного закладу велика увага спрямовувалася на благоустрій території прогулянкових ділянок, оснащення спортобладнанням та ігровим обладнанням ділянок.

Територія дошкільного навчального закладу доглянута, в переважній більшості безпечна, має огорожу. Має застаріле спортивне обладнання. На території закладу не спостерігається отруйних рослин та сухостійних дерев. Огляд території на предмет її безпечності здійснюється щоденно завідувачем господарства та двірником закладу. Територія освітлюється частково (освітлюється вхід до будівлі та подвір’я перед центральним входом). Асфальтне покриття дошкільного подвір’я частково потребує ремонту.

Облаштовані спортивні майданчики відповідають віковим особливостям дітей, але  застаріле і не відповідає сучасності.

Дизайн приміщень дошкільного закладу та розвиваюче середовище  груп забезпечують різнобічний розвиток вихованців

Дошкільний заклад має 22 навчальних приміщення: 9 групових приміщень, кабінет практичного психолога, вчителя-логопеда, вчителя-дефектолога, методичний кабінет, кабінет директора, кабінет медичної сестри, фізкультурний зал, тренажерний зал, музичний зал, кабінет для занять гуртка, кімнату казки, валеологічну кімнату, українську світлицю. Навчальні кабінети достатньо обладнані засобами навчання для виконання відповідних навчальних програм.  Усі навчальні приміщення використовуються в освітньому процесі.

Приміщення дошкільного закладу використовуються раціонально. Комплектування груп здійснюється з урахуванням чисельності здобувачів освіти, їх особливих освітніх потреб, площі наявних навчальних приміщень.

Усі педагоги закладу забезпечені окремими робочими місцями. В методичному кабінеті є ноутбук, яким можуть скористатися для індивідуальної роботи педагоги.

Всі приміщення дошкільного закладу облаштовуються з урахуванням принципів розумного пристосування.

Адміністрацією вживаються заходи, спрямовані на створення якісних умов освітньої діяльності дошкільного закладу, серед яких проведення ремонтних робіт, поповнення та оновлення матеріальної технічної бази, створення сучасного просторово-розвивального середовища, в тому числі придбання сучасних меблів, постільної білизни, посуду, іграшок, твердого та м’якого інвентарю, обладнання, посібників; облаштування дитячих майданчиків; проведення різних методичних заходів, надання методичної підтримки педагогам.

У закладі створено інформаційний простір: забезпечено бездротовий доступ до мережі Інтернет за технологією Wi-Fi у методичному кабінеті та по закладу. Варто відмітити, що методичний кабінет та кабінет завідувача з господарства забезпечені багатофункціональними пристроями для друку.

Освітньо-виховні осередки у всіх групових приміщеннях забезпечено дидактичним матеріалом у більш-менш достатньому обсязі, який систематизований за освітніми напрямами БКДО.

Адміністрацією закладу вживаються певні заходи реагування для покращення забезпечення навчальних кабінетів і групових приміщень. Протягом 2023 н.р. продовжено роботу щодо забезпечення якісної, сучасної та доступної дошкільної освіти та створення комфортного освітнього середовища для здобувачів освіти. На сайті дошкільного закладу  висвітлюються всі новини, рекомендації, обговорення дошкільної освіти.

Проте дидактичний матеріал, обладнання кабінетів в переважній більшості потребує оновлення.

Також мережа Інтернет закладу потребує вдосконалення.

Приміщення дошкільного навчального закладу комфортне, у приміщеннях дошкільного закладу повітряно-тепловий режим та освітлення відповідає санітарним нормам. Приміщення прибрані. Внутрішні туалети облаштовано відповідно до санітарно-гігієнічних вимог та утримуються у належному стані.

У дошкільному закладі  налагоджена системна робота з охорони праці та безпеки життєдіяльності. Всі учасники освітнього процесу дотримуються вимог охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій. У дошкільному закладі наказом директор визначений як відповідальна за охороною праці. Навчання та перевірка знань з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності працівників закладу проводяться відповідно до графіку 1 раз на три роки. Проводяться навчання/інструктажі з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій, інструктажі з домедичної допомоги згідно до вимог чинного законодавства про що свідчать записи у журналах реєстрації інструктажів з БЖД та журналах реєстрації інструктажів з охорони праці для працівників дошкільного закладу. Розроблено алгоритм дій у разі настання нещасного випадку.

У дошкільному навчальному закладі є всі необхідні журнали для реєстрації всіх видів інструктажів із питань охорони праці та безпеки життєдіяльності. Інструктажі проводяться своєчасно. Навчання дітей з питань пожежної безпеки, безпеки дорожнього руху, попередження побутового травматизму тощо здійснюється під час проведення тижня безпеки, хвилинок безпеки, освітньої діяльності. Значна увага в дошкільному навчальному закладі приділяється протипожежному стану приміщень закладу. У кожному кабінеті, груповому приміщенні та приміщеннях закладу на видному місці розміщені інструкції з пожежної безпеки, наявні первинні засоби пожежогасіння.

Для забезпечення запобігання ураження електричним струмом в дошкільному закладі  використовуються безпечні електроприлади, які мають відповідну позначку, робляться заміри контурів заземлення та ізоляції електрообладнання, про що складено відповідні протоколи.

24 лютого 2022 року в Україні введено воєнний стан (Указ Президента України №64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні», який підтримано Верховною Радою. З метою збереження життя і здоров’я учасників освітнього процесу працівникам дошкільного закладу проводяться цільові інструктажі із записом у журналі інструктажів згідно Правил безпечної поведінки у надзвичайних ситуаціях (у разі ведення бойових дій, під час артобстрілу, під час повітряної тривоги тощо). Проводиться також робота з питання попередження травматизму, збереження життя та здоров’я учасників освітнього процесу.

Пріоритетним завданням системи дошкільної освіти залишається охорона життя, збереження та зміцнення здоров'я дошкільників.

Організаційна структура цивільного захисту в дошкільному навчальному закладі впродовж 2022/2023 н.р. будувалася за принципами, що діють на всіх об'єктах господарського комплексу, з урахуванням специфіки закладу.

Метою цивільного захисту закладу була завчасна підготовка об'єкта до захисту від наслідків надзвичайних ситуацій, зниження втрат, створення умов для підвищення стійкості роботи закладу, своєчасного проведення рятувальних та інших невідкладних робіт.

Головне завдання цивільного захисту:

- забезпечення готовності до проведення заходів щодо захисту дітей та працівників при будь яких надзвичайних ситуаціях техногенного та природного характеру, військового характеру;

- поліпшення в закладі дошкільної освіти якості освітньої роботи з дітьми з питань особистої безпеки і захисту життя під час повітряної тривоги;

- удосконалення теоретичних знань і практичних навичок педагогічних працівників дошкільної установи з питань захисту і дій в умовах надзвичайних ситуацій;

- пропаганда кращого педагогічного досвіду з проблем виховання і організації заходів щодо попередження і реагування на надзвичайні ситуації.

Відповідальність за організацію та стан цивільного захисту, постійну готовність його сил і засобів до проведення зазначених робіт покладено на начальника цивільного захисту – директора.

Так як у закладі працює менше ніж 50 осіб, то наказом директора призначені відповідальні особи за виконання завдань цивільного захисту.

Для забезпечення контролю за доступом осіб до приміщення дошкільного закладу на центральному вході чергує прибиральник службових приміщень, інші входи закриті та відкриваються черговими по дзвінку. У дошкільному закладу встановлено тривожну кнопку, що значно забезпечує безпеку учасників освітнього процесу.

Розслідування нещасних випадків, що сталися під час освітнього процесу, проводиться відповідно до Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися із здобувачами освіти під час освітнього процесу, затвердженого наказом МОН від 16.05.2019 № 659, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 13 червня №612/33583.

Позитивно, що з метою формування необхідної компетентності у педагогічних працівників, а також навичок безпечної поведінки всі педагогічні працівники пройшли курс «Навчання з попередження ризиків від вибухонебезпечних предметів» (EORE) на платформі Prometheus та отримали відповідні сертифікати.

Варто відмітити, що за останні 5 років випадків травмування дітей та працівників не було.

У дошкільному навчальному закладі створено належні умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров’я здобувачів дошкільної освіти. Але так як заклад здійснює освітній процес у дистанційному режимі – то всі заняття та заходи також проводяться дистанційно.

Медичне обслуговування в закладі організовано відповідно нормативно-правових документів: постанови Кабінету Міністрів України «Порядок медичного обслуговування дітей у дошкільному навчальному закладі» від 14.06.2002 № 826, наказу МОЗУ, МОНУ від 30.08.2005 № 432/496 «Про удосконалення організації медичного обслуговування дітей  у дошкільному навчальному закладі», листа МОНУ від 13.05.2009 №1/9-322 «Про вжиття заходів щодо запобігання виникненню захворюваності на грип A (HINI), наказу МОН молоді і спорту України від 25.11.2011 №1365 «Про посилення контролю щодо проходження обов’язкових медичних оглядів працівниками дошкільних навчальних закладів», лист МОНУ від 27.08.2004 №1/9-438 «Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі».

Медичне обслуговування забезпечувала сестра медична старша Покатаєва О.О. Медична робота була спрямована на переважно просвітницьку діяльність. Було проведено навчання з працівниками закладу щодо надання домедичної допомоги.

Дошкільний навчальний заклад має медичний кабінет, ізолятор для дітей з інфекційними захворюваннями. Їх обладнання в основному відповідає переліку оснащення медичного кабінету ДНЗ (на 51%), переліку лікарських засобів (____%) та виробів медичного призначення у медичному кабінеті для надання невідкладної медичної допомоги, Положенню про ізолятор Дошкільного закладу, затверджених наказом МОНУ, МОЗУ від 22.09.2005 №1090/113. Медичний кабінет укомплектовано повністю. Вся обов’язкова медична документація велась своєчасно, за встановленою формою.  У зв’язку з дистанційною формою навчання та  призупиненням роботи харчоблоку, питання організації харчування не контролювалося та не виносилося на розгляд на нарадах при директорі, МПР.

Пріоритетними у 2022/2023 навчальному році були і залишаються здоров’язберігаючі аспекти. На заняттях з фізичної культури в синхронному режимі онлайн, дотримувалась рухова активність дітей; проводилась ранкова гімнастика, Дні здоров’я, свята та розваги, пальчикова гімнастика.

Для зміцнення здоров’я, відповідно до віку та можливостей дітей, надавались рекомендації щодо форм та методів загартування, направлені на зміцнення здоров’я.

Але слід зазначити, що серед вихованців закладу через дію воєнного стану спостерігалась досить низька відвідуваність онлайн занять в синхронному режимі (лише близько 25-30%)

Діти  займаються по основній програмі та виконують нормативи згідно з вимогами програми «Стежинки у Всесвіт» та альтернативної програми М.М. Єфименко «Казкова фізкультура».

З метою зміцнення здоров’я необхідно проводити просвітницьку роботу з батьками щодо загартовування дітей вдома та раціонального харчування для зміцнення імунітету.

Під час карантинних обмежень освітнього процесу на всіх входах до закладу для працівників та відвідувачів організовані місця для обробки рук антисептичними засобами, на першому поверсі встановлено контейнер з кришкою та поліетиленовим пакетом для збору використаних засобів індивідуального захисту з подальшою утилізацією, проводиться очищення і дезінфекція поверхонь відповідно до графіка, розміщені інформаційні плакати про необхідність дотримання респіраторної гігієни та етикету кашлю. В кожній віковій групі наявні бактерицидні лампи. Наявні інформаційно-консультативні матеріали, пам’ятки про інфекційні захворювання та їх профілактику

Спортивна та тренажерна зали, розташовані на першому поверсі. Наявне спортивне обладнання знаходиться в задовільному стані. Комісія двічі на рік проводить перевірку надійності кріплення та функціональності спортивного обладнання, що підтверджено відповідними актами.

У дошкільному закладі також функціонує не один спортивний майданчик. Усе спортивне обладнання знаходиться у задовільному стані. Комісія двічі на рік проводить перевірку надійності кріплення та функціональності спортивного обладнання, що підтверджено відповідними актами. Проте, через застарілість спортивне обладнання  потребує заміни.

З метою поліпшення матеріально-технічної бази дошкільного закладу в цілому були використані кошти міського бюджету, а саме:

• Придбано та встановлено вікно металопластикове

• Придбано і встановлено двері металопластикові

• Виділено кошти на переобладнання та облаштування підвального приміщення, яке можна використовувати як найпростіше укриття

• Виділено кошти для обладнання найпростішого укриття системою пожежної сигналізації

• Придбано вогнегасники у кількості 7 шт для облаштування найпростішого укриття

• Виділено кошти та придбано засоби індивідуального захисту

• Дооснащення мережі інтернет підсилювачем для кращого Wi-Fi доступу

Отже, виходячи з вищезазначеного можна зробити висновок, що одним з пріоритетних завдань на 2023/2024 н.р. має бути продовження роботи щодо збереження фізичного і психічного, духовного  здоров’я вихованців ЗДО, активізація фізкультурно-оздоровчих видів діяльності в ЗДО. 

1.2. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації

Дошкільний навчальний заклад планує та реалізує діяльність щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу. Розроблено план заходів із запобігання та протидії булінгу; на сайті освітнього закладу створена окрема сторінка «План заходів щодо протидію булінгу», де розміщено матеріали щодо протидії булінгу для здобувачів освіти, батьків, педагогів; оформлено інформаційні куточки з інформацією. Всі бажаючі мають змогу отримати інформацію,  яка роз’яснює, до кого в закладі дошкільної освіти можуть звернутися учасники освітнього процесу задля вирішення питань, що стосуються збереження життя чи здоров’я, а також захисту прав та інтересів дитини.

Протягом року практичним психологом було проведено Тиждень доброти серед дітей, батьків та працівників, під час якого були розглянуті такі питання: що таке булінг? Які види цькування існують? Які ознаки має булінг? Яку відповідальність несе педагогічний працівник, що ігнорував факти цькування? Було надано поради педагогам, батькам щодо протидії булінгу. Всі педагоги закладу обізнані з ознаками булінгу, іншого насильства та запобігають йому.

Для працівників  дошкільного закладу проведено просвітницьку кампанію, у рамках якої здійснено первинне інформування у вересні 2022 р., та під час проведення «Тижня доброти» було проведено роботу щодо питання насильства в сім’ї, видів, форм та ознак жорстокого поводження з дітьми.

Практичним психологом проведено бесіди, заняття з використанням інтерактивних форм роботи, що спрямовані на підвищення рівня обізнаності учасників освітнього процесу з проблеми насильства (старший дошкільний вік), засвоєння суспільно прийнятих та безпечних форм поведінки в різних ситуаціях («Жорстоке поводження з дітьми», «Домашнє насильство. Булінг»).

Для педагогічних працівників дошкільного закладу практичним психологом  проведено різні заходи за планом

У 2022/2023 н.р. фактів жорстокого поводження з дітьми не виявлено та не зафіксовано ситуацій, коли принижується людська гідність дитини.

У дошкільному закладі також проводяться заходи, спрямовані на формування негативного ставлення до корупції, серед яких перевага надається бесідам, розгляду цих питань під час нарад, батьківських зборів. Разом із тим недостатня увага приділяється висвітленню цих питань під час методичних заходів, у роботі з батьками вихованців.

1.3.Формування безпечного, розвивального,

мотивуючого освітнього простору

У дошкільному закладі реалізується право дітей з особливими освітніми потребами на освіту за місцем проживання шляхом організації навчання у спеціалізованих групах. У ДНЗ  функціонують  2 спеціалізовані групи: для дітей з вадами мови та для дітей із затримкою психічного розвитку, в яких виховувалося 20 дітей.

У ДНЗ створено належні умови для організації освітнього процесу, інтеграції та соціальної адаптації здобувачів дошкільної освіти  із особливими освітніми потребами. Для забезпечення кваліфікованого супроводу дітей з ООП, здійснюється співпраця їх батьків та педагогів зі спеціалістами інклюзивно-ресурсного центру. Освітній процес в спеціалізованих групах забезпечувався за допомогою вихователів та корекційно-розвиткових занять – вчителем-логопедом та  вчителем-дефектологом.

Під час роботи з вихованцями педагоги дотримувались організаційної чіткості при проведенні корекційних занять, здійснення принципів навчання, вибору методів, прийомів та засобів навчання, відповідно до стану здоров’я дітей з ООП, рекомендацій висновків ІРЦ, дотримувались санітарно-гігієнічних вимог. Сприяли в концентрації уваги, формуванні саморегуляції та самоконтролю дітей під час онлайн занять.

Але через дію воєнного стану та освітній процес у дистанційній формі не було можливості у проведенні моніторингу, щоб реально оцінити показники досягнень дітей  з ООП.

У 2023/2024 навчальному році педагоги продовжать роботу щодо  впровадження диференційованого підходу до забезпечення підтримки дітей з особливими освітніми потребами (ООП).

Освітнє середовище закладу дошкільної освіти  спрямоване на реалізацію завдань БКДО. Всі групи по можливості укомплектовані згідно віку дітей та відповідно до вимог Закону України «Про дошкільну освіту». Предметно-просторове розвивальне середовище, створене в основних приміщеннях закладу та відповідає віковим особливостям здобувачів дошкільної освіти, сприяє формуванню у них різних видів компетенцій. Загальне оформлення в групах естетичне, забезпечується гнучкість дизайну, поділ ігрової кімнати на осередки. В усіх групах наявні магнітні дошки.

Проте в групах відсутнє сучасне інтерактивне обладнання та м’які ігрові модулі.

Дошкільний навчальний заклад достатньо забезпечений іграшками, посібниками та обладнанням для формування й облаштування предметно-просторового розвивального середовища.

Напрям 2. «Здобувачі дошкільної освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду»

2.1. Дотримання вимог державного стандарту

Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок)  комбінованого типу № 350 Дніпровської міської ради у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», нормативних документів Міністерства освіти і науки України, управління освіти департаменту гуманітарної політики Дніпровської міської ради.

Освітній процес  дошкільного навчального закладу здійснювався відповідно до вимог Базового компоненту дошкільної освіти, інваріантна складова реалізувалася відповідно до комплексної програми для дітей раннього та передшкільного віку «Стежини у Всесвіт»   (науковий керівник К.Л. Крутій).  Варіативна складова Базового компонента дошкільної освіти реалізовувалася через інтеграцію змісту парціальних програм у різні види діяльності відповідно до змісту парціальних програм, що мають відповідний гриф Міністерства освіти і науки України:

- «Про себе треба знати, про себе треба дбати», програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6 років  (авт. – Лохвицька Л. В.);

     - «Дитина у світі дорожнього руху», програма з формування основ безпечної поведінки дітей дошкільного віку під час дорожнього руху (авт. – Тимовський О.А., Репік І.А.);

- «Казкова фізкультура», програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку (авт. Єфименко М.М.);

- «Вчимося жити разом», програма з розвитку соціальних навичок ефективної взаємодії дітей від 4 до 6-7 років (авт. Піроженко Т.О.,   Хартман О. Ю.).

Педагоги поступово впроваджують  програму «Дошкільнятам – освіта для сталого розвитку». Вихователі вивчають та поступово впроваджують елементи програми. Особливо йде акцент на роботу з батьками через неможливість практичного засвоєння моделі поведінки.

Відповідно до ст.33 Закону України «Про освіту», ст.4,23 Закону України «Про дошкільну освіту», з  урахуванням реалій теперішнього часу та дії правового режиму воєнного стану в Україні всі дошкільні групи у 2023/2024 навчальному році спрямовують діяльність на забезпечення  формування знань та поведінки з безпеки дитини, всебічного розвитку дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб; формування у дитини дошкільного віку моральних норм, набуття нею життєвого соціального досвіду.

Всі групи по можливості укомплектовані згідно віку дітей та відповідно до вимог Закону України «Про дошкільну освіту».

 В дошкільному закладі  здійснюється системна робота щодо розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти. У 2022/2023 навчальному  році було проведено низку заходів у межах щодо створення внутрішньої системи забезпечення якості освіти в ЗДО, під час яких напрацьовано підходи до створення внутрішньої системи забезпечення якості освіти, її оцінки та моніторингу. Зокрема, було визначено алгоритм створення та функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти, механізм самооцінювання, розроблено інструментарій для комплексного самооцінювання освітніх і управлінських процесів у ЗДО з використанням кваліметричного підходу, розроблено Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти.

Відповідно до частини третьої статті 41, абзацу третього частини другої ст.67 Закону України «Про освіту», підпункту 3 пункту 3 Положення про Державну службу якості освіти України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14 березня 2018 р. №168, наказу Державної служби якості освіти України від 30 листопада 2020р. №01-11/71 «Про затвердження Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти»  у дошкільному навчальному закладі проводилася робота щодо забезпечення системи якості освіти. Педагогами творчої групи ВСЗЯО закладу розроблено план внутрішнього контролю на 2022–2026 навчальні роки.

На веб-сайті дошкільного закладу відповідно до плану роботи оприлюднено критерії оцінювання компетентності дошкільників та розміщено Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти, погоджено на засіданні педагогічної ради, метою якого є підвищення якості освітнього процесу.

У ЗДО створено належні умови для реалізації варіативної складової державного стандарту. З метою впровадження додаткових організаційних форм освітнього процесу, за бажанням  батьків та з урахуванням індивідуальних особливостей здобувачів дошкільної освіти – у закладі функціонує на безоплатній основі такий гурток:

•  «Петриківка», за методичним посібником «Петриківський первоцвіт» (авт. В.І. Купрієнко, Н.О. Міхіна, І.Б. Корінько) (керівник гуртка Красилюк І.І.)

Для занять гуртка використовується кабінет «ІЗО – студія».  Наявний навчально-методичний матеріал, дидактичні ігри та посібники, обладнання.

Відповідно до частини третьої статті 41, абзацу третього частини другої ст.67 Закону України «Про освіту», підпункту 3 пункту 3 Положення про Державну службу якості освіти України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14 березня 2018 р. №168, наказу Державної служби якості освіти України від 30 листопада 2020р. №01-11/71 «Про затвердження Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти» у дошкільному навчальному закладі проводиться робота щодо забезпечення системи якості освіти.

З метою виконання вищевказаних завдань у дошкільному закладі проведено ряд таких заходів:

• Вивчення «Аналіз ведення ділової документації у всіх структурних підрозділах (відповідно до нових вимог ДСТУ 4163:2020);

• «Дотримання вимог Базового компоненту дошкільної освіти, програми  «Стежини у Всесвіт»

• Анкетування педагогів;

• Моніторинг майстерності педагогів, які атестуються;

• Моніторинг якості організації освітнього процесу в ДНЗ;

• Поповнюється сайт дошкільного навчального закладу;

• В плані роботи дошкільного навчального закладу на 2022/2023 рік окремим розділом планується внутрішня система оцінювання якості  діяльності (контрольна функція управління); Циклограма внутрішньої системи оцінювання (контролю) якості процесів функціонування ДНЗ; Циклограма внутрішньої системи оцінювання (контролю) якості освітнього процесу  ДНЗ.

Результати комплексного та тематичного показали, що педагоги під час планування освітньої діяльності застосовували широку палітру методичних засобів для виконання вимог Базового компоненту та програми «Стежини у Всесвіт».  Доцільно відмітити значні успіхи педагогів щодо  використання інноваційних технологій  педагогами. Переглянуті онлайн заняття показали, що використання інноваційних методів, прийомів в роботі з дітьми роблять освітній процес цікавим, змістовним.

Упродовж всього навчального року значна увага приділялась виконанню мовного законодавства. Вихователь-методист закладу здійснювали вибіркове вивчення з таких питань: виконання Закону України «Про засади державної мовної політики» - дотримання вимог щодо ведення ділової документації державною мовою; забезпечення якісного проведення освітньої роботи державною мовою в групах. Вся ділова документація вихователя-методиста та педагогічних працівників в дошкільному закладі велась державною мовою з дотриманням нормативних вимог. Педагоги мають достатній рівень володіння державною мовою.

Основними методами та формами збору інформації щодо рівнів засвоєння дітьми програмового матеріалу були спостереження за дітьми під час онлайн занять.

Розроблена програма моніторингового дослідження дозволила:

• виявити якість практичної реалізації завдань БКДО та отримати об’єктивну інформацію щодо рівня сформованості життєвої компетентності здобувачів освіти; 

• Надати рекомендації педагогам та батькам дошкільників щодо визначення шляхів покращення якості дошкільної освіти, спираючись на результати спостереження. 

2.2. Організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти у закладі

Навчальне навантаження: тривалість проведення занять – спеціально організованих форм освітнього процесу у дистанційному форматі, що відповідають віковим можливостям вихованців згідно із санітарним законодавством. Планування також включає наступні організаційні форми освітньої роботи:

• Ігрова діяльність – дидактичні, рухливі, конструкторсько-будівельні, розвивальні тощо (відео матеріали в синхронному та асинхронному режимі);

• Навчально-пізнавальна діяльність адаптована під дистанційне навчання – спостереження, пізнавально-розвивальні бесіди, дидактичні ігри, елементарні досліди й дитяче експериментування у повсякденному житті;

• Художньо-продуктивна діяльність – образотворча, музична, літературна, театралізована діяльність, розваги, свята;

• Комунікативно-мовленнєва діяльність – спеціальні мовленнєві заняття, бесіди, розмови, створення і розв’язання певних освітніх ситуацій, спілкування;

• Організована рухова діяльність – заняття з фізичної культури, музики, рухливі ігри, свята, розваги, ранкова, пальчикова гімнастика тощо.

Розподіл занять на тиждень в організованих видах діяльності укладається з урахуванням дистанційної форми навчання

Напрям 3. Фахова  діяльність педагогічних працівників закладу дошкільної освіти.

3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності та якість організації освітнього процесу

Кожен педагог мав можливість творчого підходу до планування. Перспективне планування педагоги складали на місяць, а календарне на 1 тиждень вперед.

Календарні плани педагогів враховували вимоги Базового компоненту та програми «Стежини у Всесвіт»:

• віковий склад групи;

• рівень розвитку дітей;

• оволодіння знаннями, навичками та вміння дітей;

• умови дошкільного навчального закладу;

• напрями роботи колективу;

• робота закладу за дистанційною формою навчання.

Забезпечували зв’язок перспективного та календарного планування. Плануючи педагогічний процес, педагоги спиралися на особливості віку дітей, індивідуальний склад вікової групи, рівень володіння навичками та вміннями, інтереси та потреби дошкільників, запити сьогодення.

Педагогічний процес у плануванні представлений цілісно, спостерігається  взаємозв'язок усіх напрямів роботи, розділів програми, тематики занять, адаптовані для дистанційної форми навчання.

Основною формою організованої навчальної діяльності було заняття з різних видів програми. Виконувалися вимоги наказу МОН від 20.04.2015 р. № 446 «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину в дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності».

Орієнтуючись на динамічні зміни та сучасні вимоги до підростаючого покоління, педагоги впроваджували в освітній процес наступні інноваційні педагогічні технології:

-           «Оздоровчі технології: впровадження дихальних гімнастик в роботі з дошкільниками»  - вихователь Шандиба І.В.;

-           «Театр фізичного виховання та пластичний горизонтальний балет за М.Є. Єфіменком» - вихователь Шандиба І.В.;

-           «Формування національної самосвідомості дітей дошкільного віку засобами патріотичного виховання» - вихователь Швець О.М.;

-           «Використання коректурних таблиць Н.Гавриш в мовленнєво-комунікативній діяльності дітей дошкільного    віку» - вихователь Пушенко І.О.;

-           Вивчення віршів за допомогою мнемотаблиць – вихователі Кабак А.С., Тарасевич Т.Ю.

3.2. Підвищення професійної компетентності педагогічних працівників

За штатним розписом у дошкільному навчальному закладі працює 36 працівників. Педагогічним, медичним і обслуговуючим персоналом заклад укомплектований на 87%.

Педагогічний склад у 2022/2023 н.р. – 19 осіб: директор, вихователь – методист, практичний психолог, 2 музичних керівника, вчитель-логопед, вчитель-дефектолог, керівник гуртка, 11 вихователів.

Кваліфікаційний рівень педагогів закладу:

На початку навчального року було здійснено аналіз якісного складу педагогічного колективу та визначені напрямки роботи кожного підрозділу щодо підвищення педагогічної майстерності  та фахового рівня вчителів.

Упродовж 2022/2023 навчального року належна увага приділялася підвищенню майстерності педагогічних працівників, які залучалися до проходження курсової перепідготовки,  брали участь в онлайн-навчанні за різною тематикою, у методичних формах роботи на  рівні садочка. Повністю реалізований план проходження педагогів курсів підвищення кваліфікації при Комунальному закладі вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради, а також інші курси на різних платформах .

Атестація у 2023 році була проведена згідно вимог «Типового положення про атестацію педагогічних працівників». Результати атестації продемонстрували обізнаність педагогів у питаннях  чинного законодавства в галузі освіти, навчально-методичного забезпечення освітньої діяльності за БКДО, програмою «Стежини у Всесвіт», ведення документації, психолого-педагогічної та методичної літератури, нових освітніх технологіях та методиках  щодо організації освітнього процесу. Матеріали атестації узагальнені у вигляді портфоліо досягнень педагогічних працівників, що зберігаються у методичному кабінеті школи. У 2023 році було атестовано 6 педагогів. Наслідки атестації 2022-2023 н.р. –

- відповідність займаній посаді та присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст другої  категорії» вихователя Кабак А.С.,

- відповідність займаній посаді та присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст» вихователя Троненко О.Д.,

- відповідність займаній посаді та  раніше встановленому «11 тарифному розряду» вихователя Сорокіної ВЯ.,

- відповідність займаній посаді та  раніше встановленому «9 тарифному розряду» музичного керівника Волощук Т.В.

Також проводилася атестація працівників атестаційною комісією ІІ рівня. Наслідки якої:

• відповідність займаній посаді та  раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» вчителя-дефектолога Кузнецової О.В.,

• відповідність займаній посаді, раніше встановленому «11 тарифному розряду» та раніше присвоєному педагогічному званню «вихователь-методист» вихователя Кущевської В.І.,

• відповідність займаній посаді, раніше встановленому «11 тарифному розряду» та раніше присвоєному педагогічному званню «вихователь-методист» вихователя Журби М.М.

Адміністрація закладу  планує продовжити в 2023/2024 н.р. підвищувати фаховий рівень педагогів із оволодіння цифровими інструментами для забезпечення якості дошкільної освіти відповідно до суспільних викликів. Зокрема, за допомогою реєстрації і проходження різних онлайн-курсів на платформах суб’єктів підвищення кваліфікації.

 Порівняльний аналіз кількісного та якісного складу педагогічних працівників свідчить про високу кваліфікацію та творчий потенціал колективу закладу.   

Варто зазначити, що педагоги закладу активно підвищували свою майстерність беручи участь в інтернет-конференціях. В інтернет-семінарах брали участь всі педагоги дошкільного навчального закладу.  Найбільш активними були педпрацівники у вебінарах.

Наслідки аналізу свідчать, що педагоги дошкільного навчального закладу успішно опанували методику проведення онлайн занять на платформі Zoom, Meеt,  використання в освітньому процесі платформ Classroom, сервісів Learning apps, Viber,  технології онлайн навчання, інструменти для монтажу відео занять, активно впроваджували здоров′язберігаючі, інформаційно-комунікаційні, інтерактивні та ігрові технології. 

Доцільно зазначити, що досвід своєї діяльності педагоги активно висвітлювали у соціальних мережах та онлайн-платформах: «Підтримай дитину», «Всеосвіта», «Педрада», «Виховання з любов’ю», «Інформація для дошкільнят». Своїм досвідом також ділилися серед колег інтернет-спільнот та на сторінці SMART-освіти,  створювали презентації, розробляли та монтували відео-заняття.

Проте не всі педагоги планують самоосвіту, враховуючи системний розвиток професійних компетентностей педагога.

Потребує більшої уваги залучення педагогічних працівників до роботи творчих, ініціативних  та проблемних груп, реалізації освітніх проєктів.

Педагоги мають доступ до електронних документів закладу, де завантажують матеріали на Gооgle-диск.

Разом з тим спостереження за проведенням занять свідчить про те, що не всі педагоги володіють та доречно використовують можливості інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі.

3.3.Налагодження співпраці між учасниками освітнього процесу.

Педагоги закладу налагодили партнерську взаємодію між батьками та педагогічним колективом, використовуючи різні канали комунікації  (соціальні мережі Viber, Telegram, WhatsApp з використанням електронних платформ Zoom, Google Meet, Google Classroom, Microsoft Teams) з метою надання інформаційно-освітніх та психолого-педагогічних послуг.

В теперішній час, особливо важливою умовою успішного формування особистості дитини є єдність закладу дошкільної освіти та сім’ї, а найбільш ефективною моделлю взаємовідносин між ДНЗ і родиною – їхня тісна взаємодія. Співпраця колективу закладу з батьками  (законними представниками) вихованців сприяла формуванню  позитивного психологічного клімату і забезпечувала постійну підтримку та надання консультативної допомоги тим за потреби.  

З метою забезпечення ефективного засвоєння дітьми програмового матеріалу в умовах воєнного стану педагоги налагодили комунікацію з батьками вихованців у дистанційній формі.

Для молодих батьків вихованців закладу постійно велася робота практичним психологом Сидоренко Л.В. та за участі  спеціалістів закладу, які їх ознайомлювали з правилами дошкільного закладу, з умовами адаптації, з кризами дітей раннього віку, надавались консультації по організації життя гіперактивних дітей та дітей з різними типами характерів.

Для батьків майбутніх першокласників була організована психолого-педагогічна допомога, яка проводилися в дистанційному режимі. На сайт закладу та у Viber - групи розміщувались поради фахівців, консультації тощо. Проте,  в умовах воєнного стану цих зустрічей було недостатньо.

Реалізуючи план роботи наступності і перспективності між дошкільною і початковою ланками освіти, налагоджено взаємодію педагогічних колективів ДНЗ та ЗОШ №43 у забезпеченні єдиного освітнього простору дитини на етапі переходу її від дошкільної до початкової ланки освіти.

Результати аналізу діяльності КЗДО №350   щодо забезпечення наступності у роботі перших двох ланок освіти за 2022/2023 н.р. показав, що педагоги КЗДО № 350 та вчителі початкових класів школи №43 планували проведення спільних заходів, виставки, екскурсії, зустрічі на 2023/2024 н.р. Проте через продовження воєнного стану в Україні більшість запланованих заходів не було проведено. 

На належному рівні у закладі поставлене питання щодо психологічної просвіти учасників освітнього процесу. Практичний психолог Сидоренко Л.В. систематично виступала на батьківських зборах  (он лайн) щодо готовності дитини до шкільного навчання, особливостей виховання гіперактивних дітей, організації продуктивного дозвілля дитини.

3.4. Методичне забезпечення закладу дошкільної освіти

       Упродовж навчального року система методичної роботи з педагогічними працівниками дошкільного навчального закладу була підпорядкована формуванню готовності педагога до свідомого аналітичного ставлення до інновацій, самоосвіти, внутрішнього зростання, самовдосконалення, підвищення якості дошкільної освіти.

Уміло координувала діяльність  методичних форм вихователь-методист Мирон О.О. Всі складові структури методичної роботи були тісно пов’язані, взаємодіяли між собою, діяли з єдиною метою - досягнення кращих показників  щодо  навчання і виховання дітей.

Діяльність роботи методичного кабінету у 2022/2023 навчальному році спрямовувалася на  реалізацію Законів України «Про  освіту», «Про  дошкільну  освіту», Примірного положення про методичний кабінет закладу дошкільної освіти (наказ МОН від 16.04.2018 №372), наказів і розпоряджень Міністерства освіти і науки України, управління освіти департаменту гуманітарної політики Дніпровської міської ради та  завдань, визначених наказом дошкільного навчального закладу  «Про  організацію методичної роботи у 2022/2023   навчальному році» і сприяла  стимулюванню професійного інтересу, вдосконаленню педагогічної практики, особистісному  професійному розвитку педагогів дошкільного навчального закладу.  

Важливим стимулом фахового зростання педагогів закладу було надання їм можливості виступати перед колегами щодо досвіду використання у практиці та з метою поширення серед колег цікавих інноваційних підходів до організації освітнього процесу. Позитивним було й те, що у дошкільному навчальному закладі, в умовах воєнного стану, методична робота  проводилася через колективні, групові та індивідуальні форми роботи із врахуванням  індивідуальних  можливостей педагогів, їх методичної підготовки, професійного рівня, матеріальної  бази закладу.  Упродовж минулого навчального року в дошкільному працювала 1 творча група, були проведені: - майстер-класи:  «Ранкові зустрічі, екологічні прогулянки», «Створення екологічних коректурних таблиць», «Організовано-пізнавальна діяльність «Природні ресурси», «STREAM-освіта: розвиваємо критичне мислення дошкільнят»; - на самоосвіту були запропоновані теми: «Як здійснити освітню діяльність у режимі воєнного стану: рекомендації для педагогів», «Дистанційні заняття з дошкільниками: дев’ять нових ідей», «Навчаємо дітей безпеки в побуті», «Тематичні прогулянки в дитячому садку: три пам’ятки для педагогів», «Сімейна практика української мови. Досвід запровадження мовного проекту для дошкільнят та їхніх батьків», «Сюжетно-рольова гра – школа довільної поведінки», «Як зробити діалоги з дошкільниками пізнавальними», «Маленькі дизайнери, або навчаємо творити», «Абетка форм, методів і засобів розвитку ігрової компетентності дитини», «Розвиваємо емоційний інтелект дошкільнят», «Відкриваємо таємниці весняної природи (спостереження, досліди, ігри, тренінги)», «Таємниці літо відкриває дітям (спостереження, досліди, ігри, тренінги)», «Діти й квіти, або Організовуємо роботу з дошкільниками у квітнику», «Організовуємо літні прогулянки з дітьми»; - тренінги та консультації: «Природі ми допомагали і комашиний світ вивчали», «Національно-патріотичне виховання дошкільників: коротко про головне», «Досліди у STREAM-освіті», «Моделювання освітньої діяльності за напрямами STREAM», «Проводимо рухливі ігри в обмеженому просторі»,  «Робота з літературними творами: три прийоми»,  «Як організувати роботу з гіперактивною дитиною», «Не заважайте дітям грати – приєднуйтеся», «Лідер живе в кожному: перевірено педагогами», практичні заняття «Застосовуємо ІКТ»;

 – тематичні тренінги, практичні заняття, тестування та консультації від практичного психолога та заходи  вчителя-дефектолога та вчителя-логопеда за їх планами.

- круглий стіл: «Патріотичне виховання дітей через любов до природи рідного краю та бережливого ставлення до неї», «Освіта  для сталого розвитку – поетапний гармонійний та збалансований розвиток всебічно освіченої соціально активної особистості».

Заслуговує на увагу, що у методичному кабінеті на допомогу педагогам у їхній самоосвітній діяльності сформовано банк матеріалів: списки рекомендованої для самостійного опрацювання літератури; матеріали з ППД; новинки психолого педагогічної літератури тощо. На допомогу педагогам також представлений достатній вибір фахової періодичної преси. 

Методичний кабінет – є інформаційним центром закладу,  з великою підбіркою фахової літератури:  журнали : «Вихователь-методист дошкільного навчального закладу», «Дошкільне виховання», «»Палітра педагога», «Бібліотечка вихователя», «Практичний психолог дошкільного навчального закладу» «Музичний керівник», «Медична сестра дошкільного навчального закладу», методичні посібники на допомогу директору ЗДО, вихователю-методисту, старшій медичній сестрі, практичному психологу, музичному керівнику, вчителю-логопеду, вчителю-дефектологу, вихователям.

Пріоритетні завдання за напрямом  «Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу» на 2023/2024 навчальний рік:

1.   Удосконалення роботи над використанням ІКТ в освітньому процесі, долучитися до взаємонавчання педагогів в рамках роботи творчої групи  «Створення цифрового контенту для роботи з вихованцями та діджиталізація роботи педагога».

2. Долучення до інноваційної роботи (розробка, впровадження інноваційних технологій, реалізації освітніх проєктів).

3. Використання інноваційних педагогічних технологій, інтерактивних методів, використання  дієвих застосунків  для реалізації технології дистанційного навчання в освітній процес.

4. Продовження  роботи  з метою удосконалення навичок педагогів щодо використання онлайн-ресурсів в освітньому процесі.

5. Висвітлення  на сторінках фахових видань, інтернет-платформах, онлайн-дошках професійних громад та власних сайтах та блогах свій педагогічний досвід.

6. Використання форм роботи, які сприяють формуванню партнерських відносин зі здобувачами освіти.

Напрям 4 «Управлінські процеси закладу освіти».

4.1. Сформована стратегія розвитку закладу дошкільної освіти

2022/2023 навчальний рік став роком практичної реалізації основних завдань реформування освіти в умовах карантину та воєнного стану. Своєчасно прийняті управлінські рішення в ДНЗ дозволили забезпечити безперервність освітнього процесу. Діяльність адміністрації дошкільним закладом була спрямована на формування відносин довіри та конструктивної співпраці. Так, учасники освітнього процесу залучаються до розробки Стратегії розвитку закладу, плану роботи на рік, освітньої програми, самооцінювання та аналізу функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти. Керівництвом закладу враховувалися пропозиції педагогічних працівників та батьків вихованців при плануванні діяльності та прийнятті управлінських рішень.

З метою оцінки рівня виконання плану роботи 2022/2023 навчального року проведено аналіз результатів діяльності дошкільного закладу за основними напрямками. Результати аналізу враховані під час складання плану. Позитивно, що на реалізацію плану роботи спрямовано діяльність педагогічної ради закладу. Педагогічна рада функціонувала системно й ефективно, на її засіданні розглядаються актуальні питання діяльності дошкільного закладу, рішення ухвалювалися колегіально й демократично, введені в дію наказами.

У 2022/2023 н.р. року здійснено комплексне самооцінювання за напрямами, які визначені внутрішньою системою забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти закладу: «Освітнє середовище ДНЗ», «Здобувачі дошкільної освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду», «Фахова діяльність педагогічних працівників ДНЗ», «Управлінські процеси ДНЗ»). Вимоги, критерії для здійснення самооцінювання використовувалися визначені Порядком проведення інституційного аудиту закладів дошкільної освіти. Для проведення самооцінювання визначено відповідальну особу, в особі директора, та створено робочу групу, здійснено інформаційне, організаційне, науково-методичне забезпечення та супровід.

Учасники освітнього процесу залучаються до проведення самооцінювання освітніх і управлінських процесів закладу (залучалися до опитування). Використовувалися різноманітні методи дослідження та інструменти, які дозволяють отримати інформацію про освітній процес за відповідними критеріями.

Результати анкетувань висвітлювалися на нарадах при завідувачу, обговорювалися з педагогами. Проміжні результати діяльності робочих груп із розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти щодо реалізації планів заходів за напрямками обговорювалися на засіданні при директору закладу. За результатами самооцінювання підготовлені висновки та визначені напрями поліпшення якості освітньої діяльності, що висвітлені у наказі від ____2023 № ___ /о/д «Про аналіз роботи з розбудови внутрішньої системи якості освіти у 2023/2024 навчальному році».

У плані роботи дошкільного закладу простежується система заходів щодо аналізу стану матеріально-технічної бази та її вдосконалення. Матеріально-технічна база дошкільного закладу забезпечує виконання вимог державних стандартів, вимог трудового законодавства, оплати праці педагогічних та інших працівників, охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки тощо.

Систематично директор закладу надає засновнику об’єктивну та актуальну інформацію щодо своїх потреб. Кошторис і фінансовий звіт про надходження та використання отриманих коштів, товарів, робіт і послуг висвітлюється на сайті в залежності від надходження (Виконання вимог ст.30 Закону України «Про освіту»)

Проте, матеріально-технічний стан дошкільного закладу освіти не в повній мірі відповідає поставленій меті діяльності, яка визначена у Стратегії розвитку закладу та його освітній програмі.

4.2. Формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм

Адміністрація закладу сприяє створенню комфортного психологічного клімату та атмосфери довіри між учасниками освітнього процесу. Конфліктні ситуації в закладі вирішуються конструктивно.

Для прийняття ефективних управлінських рішень з педагогічними працівниками проводяться наради, обговорення, слухання, внесення та обговорення пропозицій тощо. Ініціатива всіх учасників освітнього процесу заохочується і вітається. Учасники освітнього процесу мають можливість впливати на прийняття управлінських рішень (педагоги – на засіданнях педагогічної ради, на нарадах тощо; батьки – на батьківських зборах, шляхом опитування).

У дошкільному закладі забезпечується доступ учасників освітнього процесу, батьків до спілкування з директором закладу  (особистий прийом, звернення, використання сучасних засобів комунікації тощо). Адміністрація закладу відкрита для спілкування з усіма учасниками освітнього процесу, громадськістю. На сайті дошкільного закладу є розділ «Зворотній зв’язок», де батьки можуть поставити запитання, які виникли. Також затверджено графік особистого прийому адміністрації ЗДО. Інформація про дні та час прийому адміністрацією в закладі доступна на сайті та в інформаційному куточку та на сайті.

Дошкільний заклад забезпечує змістовне наповнення та вчасне оновлення інформаційних ресурсів закладу (інформаційні стенди, веб сайт закладу освіти). Інформаційні ресурси закладу оновлюються та містять актуальну інформацію. Структура, зміст інформації на відкритих загальнодоступних ресурсах відповідає вимогам ст.30 Закону України «Про освіту», іншим нормативно-правовим актам, що вимагають оприлюднення інформації. Для оперативного інформування учасників освітнього процесу використовуються постійно діючі або створені за потребою тимчасово, групи у Viber, Telegram.

У дошкільному закладі проводится виважена, ціленаправлена і конструктивна кадрова політика, раціональне використання педагогічного потенціалу. Укладений згідно діючого законодавства штатний розпис, що забезпечує виконання освітньої програми закладу. Перелік посад і кількість ставок визначені залежно від мережі груп, кількості дітей і типових штатних нормативів, визначених Міністерством освіти і науки України. Документ затверджений засновником. У 2022/2023 навчальному році штат укомплектовано кваліфікованими кадрами 100%. Частка педагогічних працівників закладу, які працюють за фахом, складає 100%.

Проте станом на серпень 2023 року у закладі наявні вакансії педагогічних працівників на 2023/2024 навчальний рік: вчителя-логопеда, інструктора з фізкультури, 2 вихователів.

4.3. Ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників

Порядок і процедура стимулювання працівників дошкільного закладу викладені в колективному договорі на 2021-2024 р.р. Педагогічні працівники обізнані щодо підстав матеріального та морального стимулювання. Заохочення працівників закладу здійснюється із дотриманням процедури та порядку стимулювання за результатами успішної діяльності.

Проте необхідно систематизувати облік морального стимулювання роботи педагогічних працівників, розробити та погодити з ПК критерії для морального та матеріального стимулювання та провести опитування працівників закладу чи вважають вони справедливими принципи та практики матеріального та морального стимулювання

У закладі освіти розроблений, затверджений та оприлюднений план підвищення кваліфікації педагогічних працівників на 2023 рік, який схвалено на засіданні атестаційної комісії

4.4. У закладі дошкільної освіти створюються умови для реалізації прав і обов’язків учасників освітнього процесу та розвитку громадського самоврядування

Права та обов’язки учасників освітнього процесу у дошкільному закладі реалізуються шляхом затвердження відповідних регламентуючих документів (розроблено правила внутрішнього трудового розпорядку, посадові  та робочі інструкції працівників). Освітня програма максимально враховує потреби учасників освітнього процесу. Адміністрація дошкільного закладу вчасно реагує на порушення прав і обов’язків учасників освітнього процесу, приймає відповідні рішення та аналізує їх виконання. Для попередження конфліктних ситуацій, розв'язання проблем у міжособистісних відносинах у закладі залучається практичний психолог. Учасники освітнього процесу ознайомлені зі своїми правами та обов’язками. Більшість учасників освітнього процесу вважають, що їхні права в закладі освіти не порушуються.

Проте потребує опрацювання питання наявності та змісту інформаційних стендів, доцільності їх розміщення в коридорах закладу.

Режим роботи та розклад занять у дошкільному закладі розроблено з урахуванням інтересів дитини, враховано вікові особливості вихованців, з дотриманням вимог Санітарного регламенту. Режим роботи закладу освіти та розклад занять відповідають вимогам виконання освітньої програми закладу.

Затверджений режим роботи закладу враховує потреби учасників освітнього процесу та особливості діяльності закладу та є достатньо комфортним.

Коригування режиму роботи дошкільного закладу в умовах воєнного стану здійснювався наказом директора закладу в залежності від дистанційної форми освітньої діяльності.

4.5. Формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності

Педагогічні працівники переважно діють на засадах академічної доброчесності (під час оцінювання результатів компетентностей здобувачів освіти, використанні джерел інформації, результатів досліджень). Педагоги ознайомлені з нормативними документами, які регулюють політику та процедури дотримання академічної доброчесності в закладі та дотримуються академічної доброчесності. Серед курсів, що пройшли педагоги, названі «Академічна доброчесність» від центру професійного розвитку «освітня траєкторія».

З метою поглиблення знань з даного питання педагогам було запропоновано ознайомитися з матеріалами з цієї теми. Узагальнений аналіз робіт педагогів свідчить про те, що всі педагоги закладу, з метою дотримання принципів академічної доброчесності при використанні інформації завжди вказують використане джерело.

5. Висновки про проведену роботу у 2022/2023 н.р.

Проводячи підсумки роботи дошкільного навчального закладу за 2022/2023 навчальний рік, можна зазначити, що поставлені завдання виконані.

Проте необхідно провести утеплення фасаду закладу, ремонт санвузлів, зріз аварійно-небезпечних дерев.

Плануючи роботу педагогічного колективу дошкільного навчального закладу на новий 2022/2023 навчальний рік, уважаємо за доцільне:

• забезпечити виконання вимог Державного стандарту дошкільної освіти з урахуванням задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних психічних і фізичних можливостей у найбільш оптимальній для кожної дитини формі;

• продовжити будувати спеціально організовані форми освітнього процесу відповідно вимогам комплексної програми розвитку для дітей раннього та передшкільного віку «Стежини у Всесвіт»;

•  продовжити впровадження парціальної програми для закладів дошкільної освіти «Дошкільнятам — освіта для сталого розвитку»;

• використовувати парціальні програми та посібники рекомендовані МОН України;

• продовжити гурткову роботу з зображувальної діяльності «Петриківка»;

• продовжити роботу щодо удосконалення культури українського мовлення між учасниками освітнього процесу як основи формування національно-патріотичних почуттів;

• спрямувати роботу психологічної служби щодо  підвищення самооцінки дошкільників і рівня самоконтролю, а також корекцію рівня тривожності у дітей раннього та дошкільного віку в умовах воєнного стану;

• продовжити навчання працівників закладу дошкільної освіти щодо дій кожного у випадку надзвичайної ситуації;

• забезпечити співпрацю між дошкільним закладом та загальноосвітнім навчальним закладом №43 з метою забезпечення наступності та перспективності освітнього процесу в дошкільній та початковій ланках освіти;

• серед заходів, спрямованих на забезпечення дошкільної та початкової освіти, більшу увагу приділяти взаємопрезентаціям досвіду і навчальних програм, проведенню спільних педагогічних рад, долученню дітей старших груп до заходів у ЗЗСО (в тому числі, з використанням дистанційних форм роботи);

• продовжувати інформаційно-просвітницьку роботу  серед батьків здобувачів освіти з питань розвитку, виховання та навчання дітей під час дії правового режиму воєнного стану з використанням електронних платформ GoogleMeet, Google Classroom, Viber, Telegram;

• забезпечити академічну свободу педагогічних працівників;

• проводити самооцінювання освітніх і управлінських процесів ЗДО для їх подальшого вдосконалення;

• провести роботу щодо облаштування території з метою створення безпечних та комфортних умов перебування здобувачів освіти в дошкільному закладі протягом навчального року;

Завдання 2023/2024  навчальний рік та літній період

Керуючись вимогами Закону України  «Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану» від 15.03.2022№ 2136-IX, враховуючи вимоги законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», Положення про ЗДО, Санітарного  регламенту ЗДО, а також вимогами зазначених у листах Міністерства освіти і науки України  «Про рекомендації для працівників ЗДО  на період  дії воєнного стану в Україні» від  02.04.2022 №1/3845-22, наказу МОН «Порядок проведення моніторингу якості освіти» від 16.01.2020 №54, «Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності» від 20.04.2015 №446, наказу Державної служби якості освіти України «Методичні рекомендації з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти (від 30.11.2020 №01-11/71), листів МОН «Планування роботи закладу дошкільної освіти на рік (від 07.07.2021 №1/9-344),  «Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні» (від 29.03. 2022 № 1/3737-22), «Про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти у 2022/2023 навчальному році» від 27.07.2022р. №1/8504-22, «Щодо  забезпечення освіти осіб з особливими освітніми потребами» від 15.06.2022 № 1/6435-22, «Про методичні рекомендації щодо визначення освітніх труднощів та рівнів підтримки у дітей раннього та дошкільного віку» від 08.06.22 №4/1196-22,  «Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні» від 29.03.2022 №1/3737-22 та з урахуванням обмежувальних заходів встановлених Урядом країни та місцевою владою в умовах воєнного стану,  педагогічний колектив дошкільного закладу плануватиме роботу на вирішенням таких завдань:

1. Формування ціннісного ставлення до власного здоров’я дошкільників та знань з питання сталого розвитку  шляхом партнерської взаємодії дошкільного навчального закладу з сім’єю.

2. Впровадження у роботу принципу інтеграції як провідного в організації освітнього процесу.

3. Розвиток психоемоційної компетентності педагогів дошкільного навчального закладу та психоемоційної безпеки дітей