Освітні програми
ОСВІТНЯ ПРОГРАМА
КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
(ЯСЛА-САДОК) КОМБІНОВАНОГО ТИПУ № 350
ДНІПРОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
на 2024/2025 навчальний рік
Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу № 350 Дніпровської міської ради у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України «Про освіту«, «Про дошкільну освіту«, нормативних документів Міністерства освіти і науки України, управління освіти і науки — облдержадміністрації, рішень виконавчого комітету, міської ради (додаток 1).
Відповідно до ст.33 Закону України «Про освіту», ст.4,23 Закону України «Про дошкільну освіту», з урахуванням реалій теперішнього часу та дії правового режиму воєнного стану в Україні всі дошкільні групи у 2024/2025 навчальному році спрямовують діяльність на забезпечення максимально можливої безпеки кожної дитини, всебічного розвитку дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб; формування у дитини дошкільного віку моральних норм, набуття нею життєвого соціального досвіду.
Освітня програма Комунального закладу дошкільної освіти № 350 розроблена на виконання розділу IV ст.22,23 Закону України «Про дошкільну освіту» та окреслює підходи до планування й організації закладом освіти єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення вихованцями обов’язкових результатів навчання (набуття компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти (наказ Міністерства освіти і науки України №33 від 12.01.2021 р.)
Освітня програма визначає:
- загальний обсяг навантаження та очікувані результати навчання (набуті компетентності);
- перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх ліній, логічну послідовність їх реалізації;
- форми організації освітнього процесу;
- систему внутрішнього забезпечення якості освіти. – програмно-методичне забезпечення освітнього процесу.
Пріоритетне завдання: Створити безпечні умови для збереження фізичного і психічного здоров'я та ефективну взаємодію учасників освітнього процесу під час дії воєнного стану.
Мета і завдання освітньої програми:
- забезпечення якісної організації та здійснення освітнього процесу в ЗДО, як в умовах очного, так і в умовах дистанційної організації освітнього процесу з урахуванням обмежувальних заходів встановлених Урядом країни та місцевою владою в умовах воєнного стану;
- навчання дітей дошкільного віку діям у надзвичайних ситуаціях, у тому числі під час проявів терористичних актів; формування у вихованців основ безпечної поведінки з безпеки життєдіяльності;
- створення умов, комфортних для розвитку пізнавальних і психічних процесів дітей, їхньої спрямованості на активність у соціумі;
- забезпечення реалізації можливостей і здібностей кожної дитини;
створення в групах атмосфери гуманного та доброзичливого ставлення до всіх вихованців, що сприятиме вихованню у них товариськості,
- доброзичливості, допитливості, ініціативності, формуванню самостійності і творчості;
- турбота про здоров’я, емоційне благополуччя та своєчасний всебічний розвиток кожної дитини;
- максимальне використання різноманітних видів дитячої діяльності, їх інтеграція задля підвищення ефективності освітнього процесу;
- творча організація (креативність) освітнього процесу;
- варіативність використання навчального матеріалу з метою розвитку творчості з урахуванням інтересів і здібностей кожної дитини;
- забезпечення шанобливого ставлення до результатів дитячої творчості;
- єдність підходів до виховання дітей в умовах закладу дошкільної освіти та сім’ї;
- забезпечення наступності між дошкільним закладом та початковою школою, що виключає розумові та фізичні перевантаження у змісті освіти дітей дошкільного віку;
- організація психолого-педагогічної підтримки дітей у відповідності з їх віковими та індивідуальними особливостями і здібностями, розвиток здібностей і творчого потенціалу кожної дитини як суб’єкта відносин з самим собою, іншими дітьми, дорослими та світом;
- забезпечення психолого-педагогічної підтримки сім’ї та підвищення компетентності батьків у питаннях розвитку освіти, охорони і зміцнення здоров’я дітей;
- корекційно-розвивальна робота, що забезпечує своєчасну спеціалізовану допомогу в освоєнні змісту навчання і корекцію вад дітей в умовах дошкільної освіти;
- підвищення професійної майстерності педагогів.
Організація освітнього процесу комунального закладу дошкільної освіти № 350 у 2024/2025 навчальному році буде здійснюватися за такими напрямами діяльності:
1.Розвиток знань з питання сталого розвитку та навичок щодо ціннісного ставлення до власного здоров’я дошкільників шляхом тісної співпраці дошкільного навчального закладу з сім’єю.
2. Продовжити роботу з впровадження принципу інтеграції в організації освітнього процесу.
3.Удосконалити рівень психоемоційної компетентності педагогів дошкільного навчального закладу та психоемоційної безпеки дітей
Обов’язковий мінімум передбачає:
- компетентнісний підхід до розвитку особистості, збалансованість набутих знань, умінь, навичок, сформованих бажань, інтересів, намірів та особистісних якостей і вольової поведінки дитини;
- надання пріоритету соціально-моральному розвитку особистості, формування у дітей узгоджувати особисті інтереси з колективними;
- формування у дітей цілісної, реалістичної картини світу, основ світогляду;
- забезпечення індивідуального особистісного розвитку.
Забезпечення наступності і перспективності в освітньому процесі між дошкільною і початковою освітою полягає у послідовності чинних програм розвитку, навчання і виховання дітей дошкільного віку та освітньої програми для 1 класу початкової школи.
Формування позитивної мотивації здобувачів освіти до освітньої діяльності здійснюється через розвиток життєвих компетентностей, необхідних для успішної самореалізації в суспільстві.
ЗАГАЛЬНИЙ ОБСЯГ НАВАНТАЖЕННЯ ТА ОЧІКУВАНІ
РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ
Освітній процес у комунальному закладі дошкільної освіти № 350 здійснюється відповідно до програмно-методичного забезпечення та є єдиним комплексом освітніх компонентів для досягнення вихованцями результатів навчання (набуття компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти (Державний стандарт дошкільної освіти) затверджений наказом МОНУ №33 від 12.01.2021 р., чинними освітніми комплексними та парціальними програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України.
Відповідно до рішення педагогічної ради КЗДО № 350 ДМР (протокол №1 04.09.2024року) освітній процес здійснюється за програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України та схваленими парціальними програмами).
- Зміст інваріантної складової освітнього процесу в закладі визначається Базовим компонентом відповідно до комплексної програми для дітей раннього та передшкільного віку «Стежини у Всесвіт» (наук.керівник Крутій К.Л.) (лист ІМЗО №22.1/12-Г-801 від 02.10.2020).
Організація освітнього процесу у спеціальних групах здійснюється за освітніми програмами для роботи з дітьми, що мають особливі освітні потреби (відповідно до нозології), рекомендовані Міністерством освіти і науки України:
Вчитель-логопед групи для дітей із затримкою психічного розвитку організовує свою роботу відповідно Програми розвитку дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку від 3 до 7 років «Віконечко» (за ред. Прохоренко Л.І., Соколова Л.Б., Сак Т.В.
Вчитель-дефектолог групи для дітей із затримкою психічного розвитку організовує свою роботу відповідно Програми розвитку дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку від 3 до 7 років «Віконечко» (за ред. Прохоренко Л.І., Соколова Л.Б., Сак Т.В.
Вчителі-логопеди групи для дітей із порушенням мовленнєвого розвитку (логопедична) організовує свою роботу відповідно Програми «Корекційно-розвиткова робота з дітьми із загальним та фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення» (за ред. Ірини Кравцової, Лариси Стахової).
Варіативна складова Базового компонента дошкільної освіти реалізується через роботу гуртка та інтеграцію змісту парціальних програм:
Програма,за якою здійснюється навчально-виховний процес: «Петриківський первоцвіт», методичний посібник (В.І.Купрієнко, Н.О.Міхіна, І.Б.Корінько) (пріоритетна);
Елементи програм «Радість творчості»,програма художньо-естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку( авт.-Борщ Р.М., Самойлик Д.В.) та «Барвиста радість» Л.М.Шульги.
Діяльність
| Назва групи | ПІП педагогів | Назва програми | |
|---|---|---|---|
|
|
| комплексна | Парціальна/корекційна (додаткова) |
| Група №1, Різновікова, для дітей із затримкою психічного розвитку |
| Комплексна програма для дітей раннього та передшкільного віку «Стежини у Всесвіт» (наук.керівник Крутій К.Л.) | Корекційно-розвиткова робота з дітьми: Програма розвитку дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку від 3 до 7 років «Віконечко» (за ред. Прохоренко Л.І., Соколова Л.Б., Сак Т.В.
Парціальна програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку «Казкова фізкультура» (М.М. Єфименко)
|
| Група №2, молодший вік |
| Комплексна програма для дітей раннього та передшкільного віку «Стежини у Всесвіт» (наук.керівник Крутій К.Л.) | «STREAM – освіта, або Стежинки у Всесвіт» Альтернативна програма формування культури інженерного мислення в дітей передшкільного віку (К.Л. Крутій)
|
| Група №3, старший вік |
| Комплексна програма для дітей раннього та передшкільного віку «Стежини у Всесвіт» (наук.керівник Крутій К.Л.) | Парціальна програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку «Про себе треба знати, про себе треба дбати» |
| Група №4, різновікова, логопедична |
| Комплексна програма для дітей раннього та передшкільного віку «Стежини у Всесвіт» (наук.керівник Крутій К.Л.) | «Корекційно-розвиткова робота з дітьми із загальним та фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення» (за ред. Ірини Кравцової, Лариси Стахової).
Парціальна програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку «Казкова фізкультура» (М.М. Єфименко)
|
| Група №5, середній вік |
| Комплексна програма для дітей раннього та передшкільного віку «Стежини у Всесвіт» (наук.керівник Крутій К.Л.) |
|
| Група №6, середній вік |
| Комплексна програма для дітей раннього та передшкільного віку «Стежини у Всесвіт» (наук.керівник Крутій К.Л.) | Парціальна програма для закладів дошкільної освіти «Дошкільнятам – освіта для сталого розвитку» (Гавриш Н.В., Пометун О.І.) |
| Група №7, старший вік |
| Комплексна програма для дітей раннього та передшкільного віку «Стежини у Всесвіт» (наук.керівник Крутій К.Л.) |
|
| Група №8, старший вік
|
| Комплексна програма для дітей раннього та передшкільного віку «Стежини у Всесвіт» (наук.керівник Крутій К.Л.) |
|
| Група №9, ранній вік
|
| Комплексна програма для дітей раннього та передшкільного віку «Стежини у Всесвіт» (наук.керівник Крутій К.Л.) |
|
Мова навчання та виховання дітей українська.
Реалізація завдань національно-патріотичного виховання дошкільників здійснюється шляхом інтеграції завдань у різні види діяльності при проведенні занять з дітьми згідно з парціальною програмою «Україна – моя Батьківщина».
Розподіл групових фронтальних занять на тиждень
у 2024/2025 навчальному році у групах з 10.5 годинним перебуванням
(5-денний робочий тиждень) за програмою «Стежини у Всесвіт»
| Орієнтовні види діяльності за освітніми напрямами | Орієнтовні кількість занять на тиждень | |||
|
| третій рік життя | четвертий рік життя | п’ятий рік життя | шостий рік життя |
| Художньо-естетичний розвиток | ||||
| Музична діяльність | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Образотворча діяльність | 1/1 | 2 | 2 | 2 |
| Конструювання | 1 |
|
|
|
| Фізичний розвиток | ||||
| Фізкультура | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Пізнавальний розвиток | ||||
| Ознайомлення із соціумом |
| 1 | 1 | 1 |
| Ознайомлення з природним довкіллям | 1 | 1 | 1 | 1 |
| сенсорний розвиток (ранній вік) | 1 | - | - | - |
| Логіко-математичний розвиток |
| 1 | 1 | 2 |
| Мовленнєвий розвиток | ||||
| Розвиток мовлення |
| 1 | 1 | 1 |
| Художньо-мовленнєва діяльність | 1 |
|
|
|
| Грамота |
| 1 | 1 | 2 |
| Усього | 9 | 11 | 11 | 13 |
З метою підвищення якості освітнього процесу у 2024/2025 навчальному році в дошкільному навчальному закладі №350 використовуються інноваційні освітні технології, а саме:
| № з\п | Освітня інновація | ПІБ педагога, посада | Кваліфікаційна категорія |
| 1
| Методика розвитку творчих здібностей на заняттях з малювання (Л. Шульга) | Красилюк І.І., керівник гуртка | 11-й тарфний розряд |
| 2
| Методика тренування пам’яті з використанням мнемотехніки | Кузнецова О.В., вчитель-дефектолог | Вища категорія |
| 3 | Технологія фізичного виховання дітей М.М.Єфіменка. «Казкова фізкультура» | Шандиба І.В. | 9-й тарфний розряд |
| 4
| Формування елементарних математичних понять про фігури, множину, узагальнення, порівняння, кодування інформації за допомогою логічних блоків Д'єнеша | Дудник О.С., вчитель-логопед | І категорія |
З метою підвищення якості освітнього процесу у 2024/2025 навчальному році в дошкільному навчальному закладі №350 використовуються інноваційні освітні технології, а саме:
| № з\п | Освітня інновація | ПІБ педагога, посада | Кваліфікаційна категорія |
|---|---|---|---|
| 1
| Методика розвитку творчих здібностей на заняттях з малювання (Л. Шульга) | керівник гуртка | 11-й тарфний розряд |
| 2
| Методика тренування пам’яті з використанням мнемотехніки | Квчитель-дефектолог | Вища категорія |
| 3 | Технологія фізичного виховання дітей М.М.Єфіменка. «Казкова фізкультура» | інструктор з фізкультури | 9-й тарфний розряд |
| 4
| Формування елементарних математичних понять про фігури, множину, узагальнення, порівняння, кодування інформації за допомогою логічних блоків Д'єнеша | вчитель-логопед | І категорія |
Організація освітнього процесу в КЗДО №350 ДМР у 2024/2025 н.р. здійснюватиметься
відповідно до законодавчої та нормативно-правової бази дошкільної освіти:
| Напрям діяльності | Нормативно-правові документи |
| Організаційні аспекти діяльності ДНЗ в умовах воєнного стану в Україні | Закон України № 2136-IX від 15.03.2022 «Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану»; Наказ МОН № 461 від 21.04.2023 «Про затвердження Типової програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів дошкільної освіти «Психолого-педагогічна підтримка дітей, батьків та педагогів в умовах надзвичайної ситуації»; лист МОН від 06.03.2022 № 1/3370-22 «Про оплату праці працівників закладів освіти під час призупинення навчання»; лист МОН від 17.03.2022 № 1/3475-22 «Про зарахування до ЗДО дітей із числа внутрішньо переміщених осіб»; лист МОН від 22.03.2022 № 1/6887-22 «Щодо збереження мережі закладів дошкільної освіти та захисту прав їх працівників»; лист МОН від 29.03. 2022 № 1/3737-22 «Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні»; лист МОН від 02.04.2022 № 1/3845-22 «Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні»; лист МОН від 25.04.2022 № 1/4428-22 «Методичні рекомендації щодо проведення просвітницької роботи з учасниками освітнього процесу в закладах дошкільної освіти з питань уникнення враження мінами, вибухонебезпечними предметами та ознайомлення з правилами поводження в надзвичайних ситуаціях»; лист МОН від 12.12.2019 №1/9-766 «Щодо комунікації з дітьми дошкільного віку з родин учасників ООС/АТО, внутрішньо переміщених осіб та організації взаємодії з їхніми батьками»; Щодо організації роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти(лист МОН від 14.02.2019 № 1/11-1491); лист МОН № 1/8820-23 від 20.06.23 року«Про організацію безпечного освітнього простору в закладах дошкільної освіти та обладнання укриттів»; лист МОН № 4/1798-23 від 31.05.23«Про організацію діяльності закладів дошкільної освіти в літній період в умовах воєнного стану». рекомендації Міністерства освіти і науки України, викладені в листі МОН від 5 червня 2024 року № 1/9979-24 «Про підготовку закладів освіти до нового навчального року та проходження осінньо-зимового періоду 2024/25 року»
|
| Документи, які регламентують питання охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладі дошкільної освіти | продовження додатка
Закон України «Про охорону праці». Кодекс законів про працю України. Кодекс цивільного захисту України. Про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти, затверджене наказом МОН від 26.12.2017 № 1669, зареєстроване в Міністерстві юстиції України 23.01.2018 за №100/31552. Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці в закладах, установах, організаціях, підприємствах, підпорядкованих МОН, затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від 18.04.2006 № 304, зареєстроване 3 в Міністерстві юстиції України 07.07.2006 за№806/12680 (у редакції наказу МОН від 22.11.2017 №1514). Типове положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці, затверджене наказом Державного комітету України з нагляду за охороною праці від 26.01.2005 №15, зареєстроване в Міністерстві юстиції України 15.02. 2005 за №231/10511). Типове положення про службу охорони праці, затверджене наказом Держнаглядохоронпраці України від 15.11.2004 № 255, зареєстроване в Міністерстві юстиції України 01.12.2004 за №1526/10125. Положення про розробку інструкцій з охорони праці, затверджене наказом Держнаглядохоронпраці України від 29.01.1998 № 9, зареєстроване в Міністерстві юстиції України 07.04.1998 за № 226/2666 (у редакції наказу Міністерства соціальної політики України від 30.03.2017 №526). Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися із здобувачами освіти під час освітнього процесу, затверджене наказом МОН 16.05. 2019 659, зареєстроване в Міністерстві юстиції України 13.06. 2019 за №612/33583. Типові правила внутрішнього розпорядку для працівників державних навчально-виховних закладів України, затверджені наказом Міністерства освіти України від 20.12.1993 №455, зареєстровані в Міністерстві юстиції України 02.06.1994 за №121/330). |
| Діловодство в закладі дошкільної освіти | Національний стандарт ДСТУ 4163:2020 «Державна уніфікована система документації. Уніфікована система організаційно-розпорядчої документації. Вимоги до оформлення документів» (наказ ДП «Український науково-дослідний i навчальний центр проблем стандартизації, сертифікації та якості»від 01.07.2020 № 144); Правила організації діловодства та архівного зберігання документів у державних органах, органах місцевого самоврядування, на підприємствах, в установах і організаціях(наказ Мін’юсту від 18.06.2015 № 1000/5); Примірна інструкція з діловодства у дошкільних навчальних закладах(наказ МОН 01.10.2012 № 1059): ті пункти, що не суперечать ДСТУ 4163:2020 та Наказу Мін’юсту від 18.06.2015 № 1000/5. |
| Діяльність закладу дошкільної освіти | продовження додатка
Стаття 11 Закону України «Про дошкільну освіту»від 11.07.2001 № 2628-III; Положення про заклад дошкільної освіти(постанова КМУ від 12.03.2003 № 305 у редакції постанови КМУ від 27.01.2021 № 86); Професійний стандарт «Вихователь дошкільної освіти»(наказ Міністерства економіки України від 19.10.2021 № 755-21); Планування роботи закладу дошкільної освіти на рік(лист МОН від 07.07.2021 № 1/9-344); Про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти у 2022/2023 навчальному році(лист МОН від 27.07.2022 № 1/8504-22); Про затвердження протиепідемічних заходів у закладах дошкільної освіти на період карантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (СОVID-19)(постанова МОЗ від 22.09.2020 № 55); Щодо організації роботи закладів дошкільної освіти під час карантину(лист МОН від 23.04.2020 № 1/9-219); Про надання інформації (лист МОН від 15.03.2022 № 1/3463-22); Про затвердження Типової програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників щодо організації безпечного освітнього простору в закладі дошкільної освіти(наказ МОН № 619 від 22.05.2023 року). |
| Діяльність методичного кабінету | Примірне положення про методичний кабінет закладу дошкільної освіти(наказ МОН від 16.04.2018 № 372) |
| Організація освітнього процесу | Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності(наказ МОН від 20.04.2015 № 446) Інструктивно-методичні рекомендації «Про організацію роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах»(лист МОН від 02.09.2016 № 1/9-454) Інструктивно-методичні рекомендації «Організація фізкультурно-оздоровчої роботи у дошкільних навчальних закладах»(лист МОН від 02.09.2016 № 1/9-456) Щодо організації роботи дошкільних навчальних закладів по ознайомленню дітей із народними традиціями, святами та обрядами (лист МОН від 20.10.2016 № 1/9-561) Інструктивно-методичні рекомендації щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти (лист МОН від 19.04.2018 № 1/9-249) Щодо надання додаткових освітніх послуг в дошкільних навчальних закладах (лист МОН від 23.11.2015 № 1/9-560) Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні(лист МОН від 29.03.2022 № 1/3737-22) Про методичні рекомендації «Перша психологічна допомога. Алгоритм дій»(лист МОН від 04.04.2022 № 1/3872-22) |
|
| |
| Зміст освітньої роботи з дітьми | продовження додатка
Базовий компонент дошкільної освіти(наказ МОН від 12.01.2021 № 33); Щодо методичних рекомендацій до оновленого Базового компонента дошкільної освіти(лист МОН від 16.03.2021 № 1/9-148); листа МОН України № 1/15368-24 від 27.08.24 року «Щодо організації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти у 2024/2025 навчальному році» |
| Інклюзивна освіта дітей (за умови її наявності) | Стаття 19 Закону України «Про освіту»від 05.09.2017 № 2145-VIII; Примірне положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти(наказ МОН України від 08.06.2018 № 609); Порядок організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти (постанова КМУ 10.04.2019 № 530); Щодо створення інклюзивного освітнього середовища в закладах дошкільної освіти(лист МОН від 25.06.2020 № 1/9-348); Про методичні рекомендації щодо визначення освітніх труднощів та рівнів підтримки у дітей раннього та дошкільного віку (лист МОН від 08.06.2022 № 4/1196-22). |
| Моніторинг якості освіти | Порядок проведення моніторингу якості освіти(наказ МОН від 16.01.2020 № 54); Про затвердження уніфікованої форми акта, що складається за результатами проведення планового (позапланового) заходу державного нагляду (контролю) щодо дотримання суб’єктом господарювання вимог законодавства у сфері дошкільної освіти(наказ МОН від 05.08.2019 № 1070); Методичні рекомендації з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти(наказ Державної служби якості освіти України від 30.11.2020 № 01-11/71); Щодо організації медико-педагогічного контролю на заняттях з фізкультури в закладах дошкільної освіти(лист МОН від 12.12.2019 № 1/9-765). |
| Тарифікаційний список педагогічних працівників | Щодо педагогічного навантаження практичного психолога закладу дошкільної освіти комбінованого типу зі спеціальними та інклюзивними групами(лист МОН від 09.11.2020 № 6/1340-20); Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо оптимізації трудових відносин(Закон України від 01.07.2022 № 2352-ІХ). |
| Атестація педагогічних працівників | Стаття 32 Закону України «Про дошкільну освіту»від 11.07.2001 № 2628-III; «Положення про атестацію педагогічних працівників» (наказ МОН № 805 від 09.09.2022) |
| Підвищення кваліфікації педагогічних працівників | Закінчення додатка
Порядок підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників(постанова КМУ від 21.08.2019 № 800); Про затвердження Типової програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників щодо впровадження оновленого Базового компонента дошкільної освіти(Державного стандарту дошкільної освіти) (наказ МОН від 31.03.2021 № 397); Про затвердження типових програм підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів дошкільної освіти щодо запобігання проявам насильства (наказ МОН від 30.09.2020 № 1214); Про затвердження типових програм підвищення кваліфікації педагогічних працівників(наказ МОН від 23.04.2021 № 457). |
