Звіт керівника

комунального закладу дошкільної освіти ( ясла-садок )

комбінованого типу № 350 Дніпровської міської ради

за  2022-2023 навчальний рік

1. Загальні відомості про навчальний заклад

Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №350 Дніпровської міської ради працює з 1977 року. Відомча належність – комунальний. Тип закладу – комбінований. Типовий проект. Обладнаний у взаємозв’язку  з санітарними та технічними вимогами.

Загальна площа – 1220 кв.м.

Юридична адреса закладу : 49098, вул. Балакліївська, 1-а.

          Мова виховання та навчання – українська мова.

          Проектна потужність ____220__ дітей, кількість груп ____12________

          Фактично перебуває ___111____ дітей, кількість груп _____9_______

Груп раннього віку          -         1,

Груп дошкільного віку   -          8

(  з них різновікові             -       2

з них – 1 ЗПР, 1 логопедична).

Режим роботи навчального закладу: 10,5 годин.

Заклад працює   з 7.00 – 17.30. Чергова група: 17.30 – 18.00.

2. Матеріально-технічна база навчального закладу

   Фактичний розмір земельної ділянки  - 6781 м². По периметру ділянки наявна огорожа довжиною 332 м. Крім будівлі на території закладу наявні 9 обладнаних ігрових споруджень, 9 пісочниць з кришками, спортивний майданчик площею  240 м², спортивне обладнання:  драбини, турніки, баскетбольні кільця. Територія благоустроєна  згідно з санітарними нормами. Гігієнічна характеристика земельної ділянки  відповідає вимогам СанПіН.

Приміщення закладу має 9 групових кімнат, обладнаних у взаємозв’язку  з санітарними та технічними вимогами зі всіма необхідними меблями відповідно віку та кількості дітей. Заклад має музичну, спортивну зали, тренажерну кімнату з необхідним обладнанням та інвентарем, студію образотворчого мистецтва, музей „ Українська світлиця ”, кімнату казок, методичний та медичний кабінети, переобладнаний фізіотерапевтичний кабінет, фітобар, кабінет валеології, кімнату для загартування, обладнану циркулярним душем, ігрову кімнату для психологічного розвантаження дітей, кабінет психолога та 2 кабінети логопедів та дефектолога.

   Протягом навчального року було поліпшено матеріально-технічну базу навчального закладу

Всі працівники закладу дотримуються правил охорони праці та безпеки життєдіяльності. Відповідальними особами вчасно проводяться інструктажі. Протягом навчального року випадків травматизму серед працівників та дітей не зареєстровано.

3. Кадрове забезпечення навчального закладу

Кількісний склад працівників комунального закладу дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу № 350 Дніпровської міської ради складає 36 працівників (з них 2 працівники-сумісники).

Вакансії наявні.

Із загальної кількості працівників закладу кількість  педагогічних працівників – 19 (з них 1 працівник-сумісник), обслуговуючого персоналу 17.

Педагогічні працівники:

Директор – 1

Вихователь-методист – 1

Музичний керівник – 1,8

Практичний психолог – 1

Вчитель-логопед- 2

Вчитель-дефектолог – 1

Інструктор з фізичної культури – 0,25

Керівник гуртка – 1,125

Вихователі – 16,94

Відомості про адміністрацію закладу

Директор КЗДО №350 ДМР – Боровкова Тетяна Миколаївна, має повну вищу педагогічну освіту (Дніпропетровський державний університет, 1983), педагогічний стаж роботи – 37 роки 6 місяців, стаж роботи на посаді – 36 роки 6 місяців.

Вихователь-методист КЗДО «ДНЗ №350 ДМР – Мирон Ольга Олександрівна, має повну вищу педагогічну освіту (Дніпропетровський національний університет ім. О.Гончара, 2005), педагогічний стаж роботи – 20 років 6 місяців, стаж роботи на посаді – 13 років 9 місяців.

4. Медичне обслуговування вихованців у навчальному закладі

Заклад співпрацює з медичними установами, а саме: дитячими лікарнями №8 та №1.

У разі потреби надаються направлення на огляд спеціалістами у лікарні за місцем проживання дітей.

З метою пропаганди здорового способу життя ведуться бесіди, консультації та проводиться інформаційно-просвітницька робота серед педпрацівників, дітей та батьківської громадськості.

   Протягом року всі працівники вчасно (згідно графіку) проходять медогляд.

5. Навчально-виховна робота у навчальному закладі

Заклад дошкільної освіти — навчальний заклад, що забезпечує реалізацію права дитини на здобуття дошкільної освіти, її фізичний, розумовий і духовний розвиток, соціальну адаптацію та готовність продовжувати освіту.

Дошкільний заклад здійснює освітню діяльність відповідно до Статуту, колективному договору, річному плану роботи, освітньої програми закладу та стратегії розвитку закладу на 5 років.

Важливим завданням дошкільної освіти є консолідація зусиль влади, закладів освіти, громадськості з метою забезпечення необхідних умов для розвитку, освіти, повноцінної соціалізації дітей і створення безпечного освітнього середовища. Постійний діалог між практиками, науковцями, засновниками ЗДО, представниками громад, державних органів дають змогу оцінити та визначити необхідні заходи в організації діяльності закладів у воєнний час та такі заходи, які будуть спрямовані на відродження дошкільної освіти у повоєнний період.

Дошкільний навчальний заклад:

• задовольняє потреби громадян відповідної території в здобутті дошкільної освіти;
• забезпечує відповідність рівня дошкільної освіти вимогам Базового компонента дошкільної освіти;
• створює безпечні та нешкідливі умови розвитку, виховання та навчання дітей, режим роботи, умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров'я відповідно до санітарно-гігієнічних вимог та забезпечує їх дотримання;
• формує у дітей гігієнічні навички та основи здорового способу життя, норми безпечної поведінки;
• сприяє збереженню та зміцненню здоров'я, розумовому, психологічному і фізичному розвитку дітей;
• здійснює соціально-педагогічний патронат, взаємодію з сім'єю;
• є осередком поширення серед батьків психолого-педагогічних та фізіологічних знань про дітей дошкільного віку; додержується фінансової дисципліни, зберігає матеріально-технічну базу;
• здійснює інші повноваження відповідно до статуту дошкільного навчального закладу.

Означені завдання мають реалізовуватися на різних рівнях.

На державному рівні цей процес забезпечується своєчасним та миттєвим законотворчим реагуванням на освітні виклики, що постають в умовах воєнного стану. Зокрема, 20 березня 2022 року набув чинності Закон України «Про внесення змін до деяких законів України щодо державних гарантій в умовах воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану». Він створює умови для відновлення якісного та безпечного освітнього процесу в умовах воєнного стану. Державні гарантії педагогічним і науково-педагогічним працівникам визначає нова стаття 57-1 Закону України «Про освіту».

Організаційні аспекти освітньої діяльності закладів дошкільної освіти регламентовано такими нормативними документами:

• Базовий компонент дошкільної освіти та «Методичні рекомендації до Базового компонента дошкільної освіти»;
• Лист Міністерства освіти і науки України від 02.04.2022 № 1/3845-22 «Методичні рекомендації щодо здійснення освітньої діяльності з питань дошкільної освіти на період дії правового режиму воєнного стану»;
• Лист Міністерства освіти і науки України від 07.07.2021 № 1/9-344 «Планування роботи закладу дошкільної освіти на рік».
• Наказ Міністерства освіти і науки України від 20.04.2015 № 446 «Про затвердження гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності»;
• Лист Міністерства освіти і науки України «Про переліки навчальної літератури та навчальних програм, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в освітньому процесі закладів освіти»;
• Санітарний регламент для дошкільних навчальних закладів, затверджений наказом Міністерства освіти і науки України від 24.03.2016 № 234

Діяльність закладу направлена на реалізацію основних завдань дошкільної освіти: створення належних умов для отримання дітьми дошкільної освіти, забезпечення дієвості особистісно-орієнтованої освітньої системи та реалізація принципів демократизації, гуманізації та індивідуалізації, інтегрованості педагогічного процесу в дошкільному навчальному закладі.

Річний план 2022-2023 н.р. передбачав вирішення колективом таких завдань:

1. Продовжити роботу за системою блоково-тематичного планування освітньої діяльності з дітьми старшого дошкільного віку за альтернативною програмою формування культури інженерного мислення в дошкільників «STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт» (К.Л. Крутій, І.Б. Стеценко).

2. Удосконалити роботу з питання національно-патріотичної виховання дошкільників з метою становлення самодостатнього громадянина України.

3. Продовжити роботу по «Моделі 4К у розвитку soft-skills навичок, як основи формування самоефективності дошкільника – майбутнього першокласника в освітньому просторі НУШ 2020-2023 рр.»

      Протягом 2022-2023 навчального року педагогічним колективом КЗДО №350 ДМР було продовжено роботу за системою блоково-тематичного планування освітньої діяльності з дітьми середнього дошкільного віку за альтернативною програмою формування культури інженерного мислення в дошкільників «STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт» (К.Л. Крутій, І.Б. Стеценко), удосконалено роботу з питання національно-патріотичної виховання дошкільників з метою становлення самодостатнього громадянина України, продовжено роботу по «Моделі 4К у розвитку soft-skills навичок, як основи формування самоефективності дошкільника – майбутнього першокласника в освітньому просторі НУШ 2020-2023 рр.»

   Вищезазначені проблеми були відображені в річному плані дошкільного закладу, а також в планах вихователів. На початку року вихователями та спеціалістами була проведена робота щодо формування знань по опануванню роботи з технічними засобами навчання для успішного навчання за дистанційною формою. Діагностування вихованців не проводилось у зв’язку з дією воєнного стану. Протягом 2022-2023 навчального року педагогічним колективом КЗДО №350 ДМР на заняттях із зображувального мистецтва крім програми «Стежинки у Всесвіт» використовувалися методичний посібник «Петриківський первоцвіт» (упор.: В.І. Купрієнко, Н.О. Міхіна, І.Б. Корінько)  та елементи програми Л.М.Шульги «Барвиста радість». Також була продовжена робота за програмою з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку     (авт.Єфименко М.М.) «Казкова фізкультура» на заняттях з фізичного виховання. Педагогами продовжено роботу з формування у дітей позитивного ставлення до здоров’я. Вихователями  групи старшого віку «Метелики» Сидоренко Л.В. та Фрейвальд Ю.В., які у минулому році продовжили роботу по впровадженню системи блоково-тематичного планування навчально-виховної роботи за альтернативною програмою формування культури інженерного мислення в дошкільників «STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт» (К.Л. Крутій, І.Б. Стеценко), у цьому навчальному році продовжили роботу за системою блоково-тематичного планування освітньої діяльності з дітьми старшого дошкільного віку.

   За програмою «Дошкільнятам – освіта сталого розвитку» було покращено  роботу з питання формування у дітей поведінки, орієнтованої на сталий розвиток. Окрім роботи з дітьми та батьками, вихователі постійно підвищували свій рівень знань по роботі за цією програмою. Було організовано ряд онлайн тренінгів з рецензентом методичних рекомендацій до програми «Дошкільнятам – освіта для сталого розвитку». Це дало змогу для зростання педагогічної майстерності педагогів. І надалі продовжуються використовуватися альтернативні методи розвитку «Мнемотехніка», «Ейдетика», «Палички Кюїзенера», «Блоки Д’єнеша» тощо.

Виконуючи завдання намічені у річному плані за 2022-2023 н.р., педагогічний колектив закладу намагався створити найсприятливіші умови для успішного розвитку, навчання та виховання дітей.

Педагоги  використовували в своїй роботі з дітьми різноманітні виховні технології, такі як:  психотехнології, різноманітні ігрові технології, проективні діагностики. Поміж багатьох інноваційних технологій  у системі дошкільної освіти, що спрямовані на реалізацію особистісно – орієнтованого підходу , найхарактернішою є проектна методика навчання. Проектне навчання завжди орієнтоване на самостійну активно – пізнавальну практичну діяльність дитини під час розв’язання особистісно – значущих проблем. Проектування сприяє підвищенню пізнавальної активності дітей, набуття ними досвіду продуктивної діяльності, колективної праці  тощо. Участь у побудові та реалізації проекту дає дитині можливість експериментувати, синтезувати набуті знання і вміння, розвивати свої творчі здібності та комунікативні навички.

 Протягом 2022 – 2023 н.р. педагоги закладу продовжували ефективно використовувати та  впроваджувати  у роботі з дітьми метод проектів, адаптований під дистанційну форму навчання, прийоми з асоціативного мислення.  В основу методу покладена ідея, що будь-яка освітня діяльність повинна бути спрямована суто на результат, досягнення якої має здійснюватися спільною роботою дитячого колективу і педагога. При цьому всі дійові особи працюють над єдиною темою.

Впроваджуючи інноваційні технології в практику роботи з дітьми педагоги проводили тематичні, комплексні, комбіновані, інтегровані, домінантні, сюжетно – динамічні заняття в залежності від освітніх напрямів, обраного напрямку, що забезпечує високу продуктивність діяльності дітей. Під час таких занять діти розкуті, емоційні,  сприймають і вирішують різноманітні пізнавальні та проблемні завдання, дають відповіді на запитання, самостійно роблять висновки та узагальнення, висловлюють судження. Перепоною звичайно ж було дистанційний формат навчання.

Дієвою формою підвищення наукового, фахового та методичного рівня педагогів окрім стандартних методичних заходах є й участь у он-лайн вебінарах, зум-конференціях, під час яких ділилися досвідом, отримували нові знання. Наразі було багато платформ, які пропонували матеріал для опрацювання та вивчення.

          Планування контролю за станом освітнього процесу в дошкільному закладі було системним, відповідало річним завданням закладу та було спрямоване не лише на виявлення недоліків, а й на глибоке вивчення стану навчально-виховного процесу з метою його удосконалення, надання своєчасної допомоги вихователям.

Вивчення стану життєдіяльності дітей та роботи педагогів проводилось у вигляді контролю за навчально-виховною роботою,  який передбачав здебільшого тематичні перевірки та оперативний контроль. Вихователем-методистом Мирон О.О. спільно з вихователями та спеціалістами було створено курси для кожної вікової групи та окремо для педагогів на платформі Google Class, до яких, в свою чергу, було приєднано вихователя-методиста, де систематично велася робота по моніторингу своєчасної роботи вихователів з дітьми та батьками.

   Оперативний контроль передбачав перевірку дотримання правил внутрішнього порядку, стан документації, рівень планування, періодичність проведення онлайн занять  синхронно, рівень знань дітей та володіння дітьми програмових завдань, форми роботи з мовлення, психологічного розвантаження, безпеки життєдіяльності, правил поводження в критичних ситуаціях.

   Відповідно до річного плану роботи ЗДО протягом року проводилась ретельна робота з охорони життя та здоров’я дітей, та запобігання дитячого травматизму. Ці питання знаходяться на постійному контролі адміністрації дошкільного закладу, обговорюються на педагогічних радах, виробничих нарадах, батьківських зборах. Постійно велася робота з дітьми та батьками щодо попередження різних видів травмування дітей, різноманітні форми роботи з дітьми: онлайн заняття, бесіди, дидактичні ігри, відеопрезентації, за допомогою яких у дітей формувались уявлення про можливі небезпечні ситуації, відпрацьовувались стереотипи поведінки в умовах загрози та виникнення небезпечних ситуацій. Результат роботи – відсутність травматизму дітей.

На достатньому рівні проводяться  традиційні щорічні заходи: «Тиждень безпеки дитини», «Тиждень знань з основ безпеки дитини», «Місячник цивільного захисту», під час яких мали місце цікаві форми роботи з дітьми, батьками, працівниками з різних розділів безпеки життєдіяльності. У 2022-2023 н.р. всі ці заходи проводилися дистанційно за умов воєнного стану. 

Велику увагу протягом навчального року колектив дошкільного закладу приділив формуванню здоров’язберігаючої компетентності дітей. Поряд із заняттями із фізкультури проводилася інтенсивна робота з батьками щодо підвищення рухової активності дітей.

   Також було виготовлено пам’ятки для батьків, проведено інструктажі серед працівників та дітей щодо безпечної поведінки в умовах воєнного стану, інструктажі та консультації серед батьківської громадськості перед літнім оздоровчим періодом, доповнено  папку „Безпека життєдіяльності” добірками ігор, конспектами занять, що дає змогу переймати досвід вихователів та підвищувати свою педмайстерність у проведенні ТБД. У тому числі цьому питанню протягом року було приділено багато уваги, що відображалося у проведених заняттях, бесідах, вікторинах, конкурсах творчості, «хвилинках безпеки» тощо.

    З початком введення воєнного стану було розпочато дистанційне навчання дітей та тому було приділено багато уваги опануванню педагогами найпростіших он-лайн ресурсів, використанню комп’ютерної техніки у своїй роботі. Також активно велася  робота з батьками за допомогою он-лайн ресурсів: збори (конференції) батьків, консультування батьків, робота з батьками (рекомендації з організації навчання та дозвілля дітей, поради, лайфхаки, ідеї щодо організації активних ігор, ігрових завдань під час спілкування, виконання спільних побутових дій, робота по збереженню життя та здоров’я під час воєнного стану, психологічна підтримка сімей, які того потребували тощо). Велика увага приділялася роботі з педагогами, дітьми та батьками й спеціалістами закладу. Вихователь-методист згідно річного плану здійснювала методичну роботу з кадрами та організаційно-педагогічну роботу. Проводила консультування педагогів, надавала рекомендації по опануванню сучасних засобів передачі та обміну інформацією. Вчителі-логопеди, вчитель-дефектолог, музичні керівники, керівник гуртка, інструктор з фізкультури надавали матеріали та рекомендації по роботі з дітьми, педагогами та батьками згідно своїх навчальних планів, підтримувався зворотній зв'язок. Практичним психологом проводилися заходи як за річним планом так і з метою зменшення стресу в умовах воєнного стану.

      З метою реалізації варіативної складової Базового компоненту у закладі функціонує гурток «Петриківка».

Метою навчання петриківського розпису - долучити дітей до чарівного світу народного мистецтва, навчити прийомів виконання декоративних елементів та основ композиції; збагатити уявлення дітей про симетрію, ритм, колорит; розвивати естетичний смак, спонукати до творчого зростання та самовираження; формувати естетичне ставлення до природи, праці та життя; розвивати образне сприймання світу, логічне мислення, просторове уявлення; виявити індивідуальні нахили дітей, прилучити їх до мистецтва і художньої творчої праці, формування умінь та навичок декоративного малювання за мотивами петриківського розпису.

   Під час навчання петриківського розпису діти набували знань, розширювали світогляд; у них формувалися пізнавальні, емоційні, вольові психічні процеси, розвивалися операції логічного мислення - аналіз, порівняння, узагальнення, збагачувалася мова. Діти засвоїли кольори, набули умінь розташовувати елементи візерунка на площині й формі, що сприяло сенсорному розвитку.

За період 2022-2023 навчального року роботи  в дошкільному навчальному закладі були проведені:

           - майстер-класи:  «Ранкові зустрічі, екологічні прогулянки», «Створення екологічних коректурних таблиць», «Організовано-пізнавальна діяльність «Природні ресурси», «STREAM-освіта: розвиваємо критичне мислення дошкільнят»

           - на самоосвіту були запропоновані теми: «Як здійснити освітню діяльність у режимі воєнного стану: рекомендації для педагогів», «Дистанційні заняття з дошкільниками: дев’ять нових ідей», «Навчаємо дітей безпеки в побуті», «Тематичні прогулянки в дитячому садку: три пам’ятки для педагогів», «Сімейна практика української мови. Досвід запровадження мовного проекту для дошкільнят та їхніх батьків», «Сюжетно-рольова гра – школа довільної поведінки», «Як зробити діалоги з дошкільниками пізнавальними», «Маленькі дизайнери, або навчаємо творити», «Абетка форм, методів і засобів розвитку ігрової компетентності дитини», «Розвиваємо емоційний інтелект дошкільнят», «Відкриваємо таємниці весняної природи (спостереження, досліди, ігри, тренінги)», «Таємниці літо відкриває дітям (спостереження, досліди, ігри, тренінги)», «Діти й квіти, або Організовуємо роботу з дошкільниками у квітнику», «Організовуємо літні прогулянки з дітьми»

           - тренінги та консультації: «Природі ми допомагали і комашиний світ вивчали», «Національно-патріотичне виховання дошкільників: коротко про головне», «Досліди у STREAM-освіті», «Моделювання освітньої діяльності за напрямами STREAM», «Проводимо рухливі ігри в обмеженому просторі»,  «Робота з літературними творами: три прийоми»,  «Як організувати роботу з гіперактивною дитиною», «Не заважайте дітям грати – приєднуйтеся», «Лідер живе в кожному: перевірено педагогами», практичні заняття «Застосовуємо ІКТ»;

           – тематичні тренінги, практичні заняття, тестування та консультації від практичного психолога та заходи  вчителя-дефектолога та вчителя-логопеда за їх планами.

           - круглий стіл: «Патріотичне виховання дітей через любов до природи рідного краю та бережливого ставлення до неї», «Освіта  для сталого розвитку – поетапний гармонійний та збалансований розвиток всебічно освіченої соціально активної особистості»,  «Охорона довкілля – справа кожного», «Сталий розвиток в дошкільній освіті»

               - Конкурс:  «Кращий осередок для формування правил безпеки життєдіяльності», «Найкращий колядник»,  «Найкраще розвиваюче середовище»;

               -  Обмін досвідом: «Форми та методи роботи з питання формування у дітей здоров’язбережувальної та безпечної поведінки в надзвичайній ситуації та в умовах воєнного стану».

           - педради «Про завдання діяльності педколективу на новий навчальний рік»,  «Формування у дітей патріотичних почуттів та національної свідомості шляхом розвитку загальнолюдських цінностей», «Дошкільнятам освіта для сталого розвитку»,  «Рівень готовності дітей до навчання у школі».

6. Управлінська діяльність у навчальному закладі:

Протягом навчального року вивчався стан навчально-виховного процесу відповідно до річного плану, який був затверджений на початку навчального року. Система вивчення стану навчально-виховного процесу  показала, що педпрацівники  виконують завдання освітньої програми «Стежинки у Всесвіт», яка реалізує завдання Базового компоненту. Через дію воєнного стану не було можливості у проведенні  діагностичного  спостереження за всіма освітніми напрямами.

7. Робота з батьками та громадськістю у  навчальному закладі

Роботі з батьками відведене одне з перших місць навчально-виховної роботи. В ЗДО проводились тематичні заходи в онлайн режимі відповідно до річного плану.  Під час дії воєнного стану заходи проводились дистанційно. Вони відображались у тематичних заняттях, он-лайн виставках творчих робіт, он-лайн зустрічах та інших заходів на тематику «Новий рік», «Різдво», «Великдень», «Тиждень безпеки дитини», «День захисту дітей», «Зелена неділя» та інші, залучали до участі разом з дітьми у оформленні виставки поробок з природнього матеріалу до свята «Осінній ярмарок», «Зимова казка», велося анкетування батьків протягом року, були проведені консультаційні та інформаційні заходи для батьків за різними тематиками, включно на тему дотримання безпеки в умовах воєнного стану. Проводилися щомісяця «Дні здоров’я». Протягом року функціонував постійнодіючий медико-педагогічний консиліум, сформований зі спеціалістів та досвідчених педагогів. Члени консиліуму надавали дієву допомогу при виникненні питань та проблем у батьків щодо навчання, виховання та ін. 

   З поставленими завданнями як батьківська так і піклувальна рада успішно впорались в межах можливого.

Загальним таємним голосуванням було визнано роботу директора Боровкової Тетяни Миколаївни за 2022-2023 н.р. як задовільну.

Фінансовий звіт щодо використання

благодійної допомоги по КЗДО №350 ДМР

За листопад 2023 р придбано

За грудень 2023р. придбано

За січень 2024р.  придбано

За лютий 2024 р. придбано

За березень 2024 р. придбано

За квітень 2024 р. придбано